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人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛第宋元文化》教學(xué)反思
人教版七年級(jí)下冊(cè)《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節(jié)課文化課，我不單是把本節(jié)課作為單純的知識(shí)傳授課，而且注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過活動(dòng)、合作和探究方法，完成教學(xué)目標(biāo)，從歷史的角度來賞析中國(guó)古代的文化。
1、關(guān)于教材處理的反思：
（1）在導(dǎo)入新課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)我采用直接導(dǎo)入的方法，因?yàn)槲覀儎倢W(xué)完《第13課燦爛第宋元文化（一）》，故運(yùn)用直接導(dǎo)入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時(shí)，由“司馬光砸缸”的歷史故事引入，起到了以舊帶新的效果。
�。�2）對(duì)司馬光和《資治通鑒》一目的講述時(shí)，與司馬遷的《史記》從作者、成書年代、寫作體例、史學(xué)價(jià)值等方面進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的直觀映象、加深記憶。
（3）通過對(duì)宋詞代表人物作品的分析，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力。
�。�4）關(guān)于繪畫、書法和藝術(shù)一目，本部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。
�。�5）通過“師生討論：宋元時(shí)期文化高度
繁榮的原因”突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)果是討論不夠深入，致使難點(diǎn)的突破也不夠好。
2.師生互動(dòng)方面的反思
學(xué)生參與程度開始時(shí)不夠高，在知識(shí)競(jìng)賽部分表現(xiàn)較好，看來課堂教學(xué)也需要激勵(lì)機(jī)制，增加過程性價(jià)。
3、本節(jié)課的課件制作也存在一些問題，以《清明上河圖》作為背景，致使圖片不清晰，影響教學(xué)效果。
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