初中英語教學中多媒體技術論文

　　第一篇

　　一、初中英語教學和多媒體技術的整合措施

　　1.運用多媒體動感教學，激發(fā)學生的學習興趣

　　在初中英語教學中，啟發(fā)式教學是使學生盡快融入課堂的教學方法之一，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，還可以營造輕松、愉快的教學氛圍，讓學生可以更快掌握所學知識。為了達到這一教學目標，在課前，教師可以設計一些問題，準備一些圖片、視頻等資料，制作多媒體課件，在課上進行播放。比如，在學習“Wildanimals”這一內容的時候，教師可以收集一些有關野生動物的知識，并且制作動感相冊，通過課件的播放，吸引學生的注意力，之后播放課文錄音，提出問題，如“，Whatkindsofwildliveslivethere？“”Whatshouldwedotoprotectthenaturereserve?”等，讓學生進行思考。通過這樣的教學方式，不僅可以完成教學內容，還可以豐富教學內容，擴展學生的知識面，促進學生的全面發(fā)展。

　　2.運用多媒體創(chuàng)設情境，活躍課堂教學氣氛

　　在初中英語教學中，因為缺少語言環(huán)境，導致學生運用英語語言的機會非常少，進而降低了學生的學習效果。而多媒體技術是一項集文字、聲音、視頻于一體的技術，在課堂中可以創(chuàng)設一些和現(xiàn)實生活相近的情境，具有形象、生動的特點，可以讓學生對英語知識進行直觀認識，進而予以全面理解與掌握。比如，在學習“Naturaldisasters”這一內容的時候，教師可以播放相關的一些自然災害的影像資料，通過直觀刺激，讓學生進行思考，進而展開相關的學習，實現(xiàn)預期的教學目標。

　　3.運用多媒體教學，突破教學重點與難點

　　在初中英語教學中，教學重點與難點均是由教師進行口頭表達或者肢體傳遞，或者利用簡單教具予以表達，這些傳統(tǒng)教學方式的局限性較大，很難讓學生進行深入理解。而多媒體技術的運用，可以有效解決這一問題。比如，在學習“professional”這一詞的時候，先教會學生發(fā)音，之后讓學生進行記憶，教師可以運用多媒體技術，將一些相似的單詞放在一起，并且寫出相應的漢譯，讓學生進行連線，這樣不僅可以完成本單詞的學習，還可以鞏固已學單詞。然后，利用動感效果連續(xù)播放單詞字母，加深學生的印象，讓學生進行記憶。在初中英語教學中，也可以利用此種方式學習其它單詞，這樣不僅可以減輕學生的負擔，取得良好的學習效果，還可以培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力，幫助其樹立學習自信心，提高課堂教學效率。

　　二、結束語

　　總而言之，多媒體技術作為英語教學的重要輔助工具，教師一定要予以合理利用，通過多媒體課件的制作，加深對教學內容的理解，進而不斷完善教學內容；同時，合理安排教學時間，在體現(xiàn)多媒體課件內容的基礎上，留給學生一些思考的時間，調動學生學習的興趣與積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力、口語表達能力等，實現(xiàn)預期的教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

　　第二篇

　　1.多媒體技術在初中英語教學中的應用

　　1.1新課導入中的應用

　　在初中英語教學中，很多教師在新課導入環(huán)節(jié)做得并不是很好，甚至很多教師直接將這一個環(huán)節(jié)略過，直接進入正課，嚴重影響到學生的學習效果。通過多媒體的應用，可以在初中英語新課導入環(huán)節(jié)進行合理的設計，將新課導入的主要內容利用多媒體技術表現(xiàn)出來，再巧妙運用教師的教學技能，從而有效地提高學生的學習熱情，學生更容易掌握本堂課的知識。例如，在“Whattimedoyougotoschool”這一新課導入的過程中，教師可以利用多媒體先為學生播放一個小短片，小短片的主題是學生上課遲到，或是其他時間觀念的內容等，讓學生了解時間的重要性，然后提出本節(jié)新課中的幾個重要單詞，讓學生猜猜都是什么意思，如school，time，pictures等。同樣在這個環(huán)節(jié)要應用多媒體技術來實施，如果學生猜對了，多媒體顯示器會播放鼓掌的聲音，如果猜錯了，將以鼓勵的方式激勵學生。這樣可以有效激發(fā)學生學習的熱情，而且能夠營造一個良好的、輕松的課堂氛圍，從而有效提高初中英語教學效率，實現(xiàn)學生在課堂上的高效學習，有助于學生在學習上取得更大的進步。

　　1.2課堂教授過程中的應用

　　在傳統(tǒng)初中英語教學過程中，教師主要以課本作為教學的主要題材對學生講授，甚至有些教師照本宣科地對學生講授英語，讓學生感覺課堂枯燥乏味，不利于學生英語學習興趣的培養(yǎng)。另外，在傳統(tǒng)教學中，由于一些輔助教學技術發(fā)展緩慢，使得初中英語教學受到一定的限制，教師僅是通過引用一些課外資料作為初中英語課內知識的拓展，加上資料有限，無法進一步拓展學生的英語知識。在初中英語教學中，可以利用多媒體的新穎教學方式，激發(fā)學生的好奇心，在好奇心的影響下，學生對學習英語會充滿熱情，提高學習英語的主觀能動性。多媒體的優(yōu)勢在于在很短的時間內為學生展示較多的教學內容，因此，通過利用多媒體技術，使學生在有限的課堂時間內掌握更多的知識。例如，在“Canyoucometomyparty”一課教學中，主要以電話或面對面的形式進行溝通，文章的主體是以一個party為引，召集小伙伴來參加自己的party。在教學中，教師可以利用多媒體先將各個對話場景用視頻的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生對party有一個初步的了解，也可以直接將學生帶入一個party的情境中。學生看著這個視頻會蠢蠢欲動，教師要把握實際，在學生進入這種狀態(tài)之后，要果斷地將視頻的聲音關掉，隨機抽取幾名學生或學生自主報名，按照視頻的播放進度進行對話，這個過程不僅能夠為學生創(chuàng)造一個有利的學習場景，對提高學生學習興趣、學習熱情也有著一定的作用，有助于學生充分地融入課堂學習中。

　　2.結語

　　本文主要針對多媒體技術在初中英語教學中的應用進行了相關方面的分析，從分析中我們了解到，在初中英語教學中，教師可以結合學校的實際情況，結合英語學科的特點，以及結合學生的實際學習情況，將多媒體技術有效地應用于初中英語教學中，以進一步提高初中英語的教學效率，實現(xiàn)對學生的有效教學。

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