中國傳統(tǒng)文化知識匯總

　　中國傳統(tǒng)文化小常識

　　春節(jié)和年

　　春節(jié)和年的概念，最初的含義來自農(nóng)業(yè)，古時人們把谷的生長周期稱為“年”，《說文·禾部》：“年，谷熟也”。在夏商時代產(chǎn)生了夏歷，以月亮圓缺的周期為月，一年劃分為十二個月，每月以不見月亮的那天為朔，正月朔日的子時稱為歲首，即一年的開始，也叫年，年的名稱是從周朝開始的，到了西漢才正式固定下來，一直延續(xù)到今天。

　　端午節(jié)、粽子和龍舟

　　戰(zhàn)國時代，楚國的楚懷王因拒不采納屈原大夫的救國主張和一次次的苦勸，導(dǎo)致了楚國的滅亡。屈原自感無力挽救楚國，悲憤交加，于五月初五投汨羅江自盡。以后每年五月五日就成為人們紀(jì)念這位偉大的愛國詩人的日子，這就是端午節(jié)的來歷。

　　為了悼念屈原，每年五月五日，大家都劃著船，帶上飯，到汨羅江中，將飯投入江中來祭祀屈原。為了怕水族吃掉祭祀屈原的飯，人們將糯米用竹葉做成角黍(粽子)，把船裝扮成龍的樣子，因為所有水族都?xì)w龍王管轄，它們看見是龍王送來的角黍，就不敢吃了。同時人們打起鑼鼓，認(rèn)為這樣會把水族趕跑。以后，人們年年都照這樣去做，于是就形成了端午節(jié)吃粽子，劃龍舟的風(fēng)俗。

　　中秋節(jié)

　　每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”、“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空中如玉盤的朗朗明月，自然會期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

　　孩子不愿上學(xué)的原因

　　有些孩子討厭學(xué)校，不愿去上學(xué)怎么辦呢?其實，孩子不愿上學(xué)是有原因的。

　　案例一：親戚家的小男孩上一年級，由于患急性闌尾炎，開刀后休息了一個星期，現(xiàn)在他就不愿上學(xué)。家里人進(jìn)行了懲戒教育，沒用;有一次送到學(xué)校，竟乘老師不注意，溜回來，不敢進(jìn)家門;好幾次送到學(xué)校，便立即要回來。老師怕他又要溜走，也不敢接受。家里人傷透了腦筋，應(yīng)該怎么辦?

　　案例二：大龍今年13歲，上六年級。但他已經(jīng)有兩個月沒去學(xué)校上課了，父母、老師都非常著急，不管用什么辦法，就是說服不了他，怎么辦?

　　以下是孩子不肯上學(xué)的幾種常見原因：

　　一、焦慮

　　孩子不喜歡上學(xué)，其中一個原因是他們一與家人分開就焦慮不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時候。 父母如果反應(yīng)不當(dāng)，可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學(xué)，家長須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。

　　家長必須多鼓勵子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績。只要子女已盡了力，即使考試成績不好， 也不應(yīng)苛責(zé)，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。

　　二、學(xué)習(xí)困難

　　有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問題。有些孩子不喜歡學(xué)�？赡苁且驗榛加袑W(xué)習(xí)障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常，無論他們怎么努力，進(jìn)步都很有限，加上家長和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學(xué)習(xí)。 有學(xué)習(xí)障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學(xué)校作業(yè)，或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。家長要主動和學(xué)校溝通，商量解決之道。

　　三、怕老師

　　如果孩子經(jīng)常抱怨老師"太兇"、"不公平"，該怎么辦?家長可以去找老師說明孩子的個性，這通常可改善老師和孩子的關(guān)系。 不過，最重要的還是教會孩子自己面對困境，進(jìn)而找出解決問題的辦法。 鼓勵孩子好學(xué)上進(jìn)，培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度。父母應(yīng)找機(jī)會帶孩子到他們工作的地方去，讓他們知道父母工作的情況，體會父母辛苦工作的樣子。從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程，只要肯努力，就會得到應(yīng)有的回報。

　　四、寂寞

　　有些孩子不喜歡學(xué)校是因為沒有朋友。如果小孩總是自己一個人，或者假裝生病逃避課外活動，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會在學(xué)校沒有朋友。

　　教孩子社交技巧可幫助孩子解決感覺寂寞的問題。應(yīng)多為孩子創(chuàng)造與他人互動的機(jī)會，例如讓孩子幫助老師派發(fā)本子，或者全家去餐廳吃飯時讓孩子練習(xí)點菜。父母也要傳授孩子一些結(jié)交朋友的技巧。

　　五、受欺負(fù)

　　有些學(xué)生討厭學(xué)校是因為害怕同學(xué)。如果孩子過分沉默焦慮，在學(xué)校沒朋友，或突然自信心低落，那他可能在學(xué)校受人欺負(fù)了。 解決此問題最常見的方法是向老師報告，但這是不夠的。向老師報告并不不能保證不會再受人欺負(fù)。最要緊的是幫助孩子采取主動，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負(fù)的辦法。

　　當(dāng)孩子不愿上學(xué)時，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子說出真正的原因，然后陪同孩子共同面對。

　　怎么教幼兒期的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　日常生活中培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能機(jī)會很多，只要家長用心，都可以尋找機(jī)會訓(xùn)練寶寶。在日常生活中，家長不妨多引導(dǎo)寶寶“說”數(shù)字。很多寶寶在一歲左右就會說一些數(shù)字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數(shù)到10了。

　　父母要充分利用寶寶的這種特點和心理，促進(jìn)寶寶數(shù)學(xué)智能的提升。在家中，媽媽引導(dǎo)寶寶數(shù)一數(shù)家中有幾口人，窗戶上有幾塊玻璃，桌子上有幾個盤子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時，可以試著把看到的東西數(shù)給寶寶聽，這樣寶寶就會對數(shù)字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺中就培養(yǎng)了寶寶的數(shù)學(xué)智能。家長想要培養(yǎng)一個聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點滴的機(jī)會，讓孩子學(xué)習(xí)得更好，收獲更多。

　　每天“考考你”

　　你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點吃什么？”“你希望是牛奶還是豆?jié){？”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

　　數(shù)數(shù)樓梯臺階

　　上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數(shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會有所提高。

　　門牌認(rèn)路法

　　帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學(xué)會利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

　　在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

　　找找節(jié)目時間表

　　晚上看電視的時候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時間播出呢？可以在電視報上找出那個時間，教孩子認(rèn)識時間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會一些漢字。

　　一件一件數(shù)玩具

　　晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

　　逛街學(xué)商品標(biāo)價

　　逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

　　要不要教孩子學(xué)會善良

　　有一句話說：善良像鴿子，靈巧像蛇。這是說，善良一定要配合上聰明智慧。我們的善良一定要有彈性，要有底線。所以，教孩子善良的同時，一定要教孩子靈巧。否則，這樣的善良一定會被騙，長久不了。

　　靈巧的意思是，彈性地處理問題，懂得分辨一件事會不會給自己帶來傷害，而不是根據(jù)一個規(guī)矩、一條原則、一個道理，來做讓我們不高興、有可能傷害自己的事情。有了靈巧，我們就不會吃那么多虧，就懂得分辨，就能在收獲快樂的推動下，一直做善良的事。

　　薩提亞有一個觀念：當(dāng)我們做善良的事情時，就是在和自己的生命力聯(lián)結(jié)!那一刻，我應(yīng)該是快樂的，否則的話，它可能不叫善良，它也許叫軟弱、叫討好、叫遷就、叫忍受。

　　所以，不管是自己，還是教導(dǎo)孩子，在做出決定之前，請先問問自己：

　　1、會不會帶來危險?

　　2、會不會讓自己開心?

　　如果心里感覺到委屈，那件事是不用做的。做善良的事情收獲的一定是快樂，如果收獲不到快樂，那個善良沒有意義。所以，是不是能帶來快樂，基本就是你決定要不要做一件善良的事的指標(biāo)。甚至，你都不用去管那件事有多好、多善良，只要你知道自己做了會不快樂，你就去告訴別人“不要”、“不行”。

　　這樣，要不要教孩子善良就變成很容易的一件事，教會孩子問自己，快樂嗎?如果不快樂，即使別人講一大堆道理，你都可以拒絕。

　　游戲助幼兒培養(yǎng)自尊心

　　“幼小的孩子應(yīng)該讓他們樂于回歸傳統(tǒng)游戲，如捉迷藏、跳房子甚至是簡單的打標(biāo)簽游戲，這能幫助他們擺脫對于自身身體形象的擔(dān)憂。”權(quán)威心理學(xué)家琳達(dá)·帕帕多普洛斯博士表示。

　　她說，研究表明，兒童在五歲的時候就會開始擔(dān)憂自己的外表。而回歸傳統(tǒng)的游戲活動很有效地幫助他們對自己的形象甚至是未來的形象樹立信心，同時充滿激情與快樂的游戲還能幫助不愛運動的孩子擺脫焦慮，增強(qiáng)自信。

　　心理學(xué)家琳達(dá)·帕帕多普洛斯博士在其關(guān)于《兒童身體活動與身體形象》的研究報告中發(fā)現(xiàn)：玩樂和讓孩子參加體育活動同樣重要!而那些對自己的形象缺乏信心的孩子，更可能會擔(dān)心甚至不愿意參加正式的體育活動。當(dāng)然，也有不少父母從小就讓孩子定期的參加體育活動，以幫助他們訓(xùn)練自尊心和情感恢復(fù)能力。她說，這兩種(玩樂和體育活動)因素對于孩子的體格發(fā)展都發(fā)揮了重要作用，并幫助他們不斷的成長。

　　由英國玩具協(xié)會組織的“擠出時間來玩樂”的發(fā)布會上，帕帕多普洛斯博士補(bǔ)充道，最近的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)， 四分之一的七歲女孩就至少試圖減肥過一次，而有三分之一的8歲到12歲的年輕男孩選擇過節(jié)食。

　　她說，提倡回歸一些涉及身體活動的傳統(tǒng)游戲，能有利于孩子們擺脫對于自身形象的擔(dān)憂。因為這些有趣的活動能激發(fā)孩子們的積極主動性，從而更愿意去參與積極的身體活動。

　　這對于幫助那些不喜歡運動的孩子去參與運動，有很好的效果。

　　“譬如建立一個巢穴，在自然景觀的小徑上前行或玩玩尋寶活動，甚至只是簡單的打標(biāo)簽游戲，都可以成為讓孩子們積極活躍的有效的‘啟動器’。不過關(guān)鍵是要保持這些玩樂的趣味性�！�

　　在發(fā)布會上，她還表示：玩樂不僅僅對于孩子的身體發(fā)展有重要作用，而且在培養(yǎng)孩子們的健康積極情緒上也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

　　寶寶動手 心理大發(fā)展

　　手的操作及動作的發(fā)展，對幼兒心理的發(fā)展有重大的意義。

　　首先，手的操作可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動覺及感知 覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào);

　　其次，幼兒通過動用玩具及操作日常生活用品，可以掌 握使用物體的方法。以后，幼兒便會逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗;

　　再次，幼兒通過手的操作，能進(jìn)一、步認(rèn)識同一類物體的 共性，因而使知覺更加具有概括性，并為概括表象和概念的 產(chǎn)生準(zhǔn)備條件;在日常生活中，應(yīng)及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機(jī)會。幼兒表示愿意自己動手做的事，成人應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動手代替幼兒去做。如孩子希望自己學(xué)吃飯的時候，就不要喂他;該讓孩子自己學(xué)會穿衣服時，就不要再替他穿衣服;孩子可以自己握筆時，就可以給他紙和筆，讓他畫著玩。孩子剛開始學(xué)習(xí)這些動作時，難免做得不完善，這就需要反復(fù)地練習(xí)，通過反復(fù)運用，幼兒便會掌握比較復(fù)雜的手的動作。練習(xí)的內(nèi)容一定要適合幼兒的年齡特征，如經(jīng)常讓幼兒做手工，包括畫圖、剪貼、泥工、折紙等，能夠促進(jìn)幼兒手的動作發(fā)展。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不正確的操作時，應(yīng)及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子，握筆，握球拍，用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時予以指導(dǎo)、糾正。當(dāng)然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，盡量杜絕不正確的操作方法。

　　最后，要特別注意幼兒操作時的安全衛(wèi)生。同一操作活動不應(yīng)持續(xù)過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”，并影響手的正常發(fā)展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應(yīng)教給孩子正確的操作方法，并一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應(yīng)有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟于不要過于鋒利。當(dāng)完成手的操作活動后，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。

【中國傳統(tǒng)文化知識】相關(guān)文章：

中國傳統(tǒng)文化知識點歸納04-14

蜘蛛的文化知識作文07-02

有關(guān)酒的文化知識04-22

葡萄酒文化知識08-07

文化知識總結(jié)清單06-28

香文化知識學(xué)習(xí)及體會02-09

小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識課件06-26

安全文化知識培訓(xùn)總結(jié)07-03

日本文化知識競賽策劃07-02

文化知識競賽的策劃書06-25