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中國傳統(tǒng)文化知識(shí)匯總
中國傳統(tǒng)文化小常識(shí)
春節(jié)和年
春節(jié)和年的概念，最初的含義來自農(nóng)業(yè)，古時(shí)人們把谷的生長(zhǎng)周期稱為“年”，《說文·禾部》：“年，谷熟也”。在夏商時(shí)代產(chǎn)生了夏歷，以月亮圓缺的周期為月，一年劃分為十二個(gè)月，每月以不見月亮的那天為朔，正月朔日的子時(shí)稱為歲首，即一年的開始，也叫年，年的名稱是從周朝開始的，到了西漢才正式固定下來，一直延續(xù)到今天。
端午節(jié)、粽子和龍舟
戰(zhàn)國時(shí)代，楚國的楚懷王因拒不采納屈原大夫的救國主張和一次次的苦勸，導(dǎo)致了楚國的滅亡。屈原自感無力挽救楚國，悲憤交加，于五月初五投汨羅江自盡。以后每年五月五日就成為人們紀(jì)念這位偉大的愛國詩人的日子，這就是端午節(jié)的來歷。
為了悼念屈原，每年五月五日，大家都劃著船，帶上飯，到汨羅江中，將飯投入江中來祭祀屈原。為了怕水族吃掉祭祀屈原的飯，人們將糯米用竹葉做成角黍(粽子)，把船裝扮成龍的樣子，因?yàn)樗兴宥細(xì)w龍王管轄，它們看見是龍王送來的角黍，就不敢吃了。同時(shí)人們打起鑼鼓，認(rèn)為這樣會(huì)把水族趕跑。以后，人們年年都照這樣去做，于是就形成了端午節(jié)吃粽子，劃龍舟的風(fēng)俗。
中秋節(jié)
每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其它幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”、“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空中如玉盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。
孩子不愿上學(xué)的原因
有些孩子討厭學(xué)校，不愿去上學(xué)怎么辦呢?其實(shí)，孩子不愿上學(xué)是有原因的。
案例一：親戚家的小男孩上一年級(jí)，由于患急性闌尾炎，開刀后休息了一個(gè)星期，現(xiàn)在他就不愿上學(xué)。家里人進(jìn)行了懲戒教育，沒用;有一次送到學(xué)校，竟乘老師不注意，溜回來，不敢進(jìn)家門;好幾次送到學(xué)校，便立即要回來。老師怕他又要溜走，也不敢接受。家里人傷透了腦筋，應(yīng)該怎么辦?
案例二：大龍今年13歲，上六年級(jí)。但他已經(jīng)有兩個(gè)月沒去學(xué)校上課了，父母、老師都非常著急，不管用什么辦法，就是說服不了他，怎么辦?
以下是孩子不肯上學(xué)的幾種常見原因：
一、焦慮
孩子不喜歡上學(xué)，其中一個(gè)原因是他們一與家人分開就焦慮不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時(shí)候。 父母如果反應(yīng)不當(dāng)，可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學(xué)，家長(zhǎng)須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。
家長(zhǎng)必須多鼓勵(lì)子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績(jī)。只要子女已盡了力，即使考試成績(jī)不好， 也不應(yīng)苛責(zé)，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。
二、學(xué)習(xí)困難
有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問題。有些孩子不喜歡學(xué)校可能是因?yàn)榛加袑W(xué)習(xí)障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常，無論他們?cè)趺磁�，進(jìn)步都很有限，加上家長(zhǎng)和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學(xué)習(xí)。 有學(xué)習(xí)障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學(xué)校作業(yè)，或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡(jiǎn)單的事情。家長(zhǎng)要主動(dòng)和學(xué)校溝通，商量解決之道。
三、怕老師
如果孩子經(jīng)常抱怨老師"太兇"、"不公平"，該怎么辦?家長(zhǎng)可以去找老師說明孩子的個(gè)性，這通常可改善老師和孩子的關(guān)系。 不過，最重要的還是教會(huì)孩子自己面對(duì)困境，進(jìn)而找出解決問題的辦法。 鼓勵(lì)孩子好學(xué)上進(jìn)，培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度。父母應(yīng)找機(jī)會(huì)帶孩子到他們工作的地方去，讓他們知道父母工作的情況，體會(huì)父母辛苦工作的樣子。從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程，只要肯努力，就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。
四、寂寞
有些孩子不喜歡學(xué)校是因?yàn)闆]有朋友。如果小孩總是自己一個(gè)人，或者假裝生病逃避課外活動(dòng)，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會(huì)在學(xué)校沒有朋友。
教孩子社交技巧可幫助孩子解決感覺寂寞的問題。應(yīng)多為孩子創(chuàng)造與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如讓孩子幫助老師派發(fā)本子，或者全家去餐廳吃飯時(shí)讓孩子練習(xí)點(diǎn)菜。父母也要傳授孩子一些結(jié)交朋友的技巧。
五、受欺負(fù)
有些學(xué)生討厭學(xué)校是因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)。如果孩子過分沉默焦慮，在學(xué)校沒朋友，或突然自信心低落，那他可能在學(xué)校受人欺負(fù)了。 解決此問題最常見的方法是向老師報(bào)告，但這是不夠的。向老師報(bào)告并不不能保證不會(huì)再受人欺負(fù)。最要緊的是幫助孩子采取主動(dòng)，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負(fù)的辦法。
當(dāng)孩子不愿上學(xué)時(shí)，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子說出真正的原因，然后陪同孩子共同面對(duì)。
怎么教幼兒期的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
日常生活中培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能機(jī)會(huì)很多，只要家長(zhǎng)用心，都可以尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練寶寶。在日常生活中，家長(zhǎng)不妨多引導(dǎo)寶寶“說”數(shù)字。很多寶寶在一歲左右就會(huì)說一些數(shù)字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數(shù)到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點(diǎn)和心理，促進(jìn)寶寶數(shù)學(xué)智能的提升。在家中，媽媽引導(dǎo)寶寶數(shù)一數(shù)家中有幾口人，窗戶上有幾塊玻璃，桌子上有幾個(gè)盤子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時(shí)，可以試著把看到的東西數(shù)給寶寶聽，這樣寶寶就會(huì)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺中就培養(yǎng)了寶寶的數(shù)學(xué)智能。家長(zhǎng)想要培養(yǎng)一個(gè)聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)得更好，收獲更多。
每天“考考你”
你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么？”“你希望是牛奶還是豆?jié){？”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。
數(shù)數(shù)樓梯臺(tái)階
上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。
門牌認(rèn)路法
帶孩子出門后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號(hào)碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
找找節(jié)目時(shí)間表
晚上看電視的時(shí)候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢？可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會(huì)一些漢字。
一件一件數(shù)玩具
晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。
逛街學(xué)商品標(biāo)價(jià)
逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對(duì)金錢有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。
要不要教孩子學(xué)會(huì)善良
有一句話說：善良像鴿子，靈巧像蛇。這是說，善良一定要配合上聰明智慧。我們的善良一定要有彈性，要有底線。所以，教孩子善良的同時(shí)，一定要教孩子靈巧。否則，這樣的善良一定會(huì)被騙，長(zhǎng)久不了。
靈巧的意思是，彈性地處理問題，懂得分辨一件事會(huì)不會(huì)給自己帶來傷害，而不是根據(jù)一個(gè)規(guī)矩、一條原則、一個(gè)道理，來做讓我們不高興、有可能傷害自己的事情。有了靈巧，我們就不會(huì)吃那么多虧，就懂得分辨，就能在收獲快樂的推動(dòng)下，一直做善良的事。
薩提亞有一個(gè)觀念：當(dāng)我們做善良的事情時(shí)，就是在和自己的生命力聯(lián)結(jié)!那一刻，我應(yīng)該是快樂的，否則的話，它可能不叫善良，它也許叫軟弱、叫討好、叫遷就、叫忍受。
所以，不管是自己，還是教導(dǎo)孩子，在做出決定之前，請(qǐng)先問問自己：
1、會(huì)不會(huì)帶來危險(xiǎn)?
2、會(huì)不會(huì)讓自己開心?
如果心里感覺到委屈，那件事是不用做的。做善良的事情收獲的一定是快樂，如果收獲不到快樂，那個(gè)善良沒有意義。所以，是不是能帶來快樂，基本就是你決定要不要做一件善良的事的指標(biāo)。甚至，你都不用去管那件事有多好、多善良，只要你知道自己做了會(huì)不快樂，你就去告訴別人“不要”、“不行”。
這樣，要不要教孩子善良就變成很容易的一件事，教會(huì)孩子問自己，快樂嗎?如果不快樂，即使別人講一大堆道理，你都可以拒絕。
游戲助幼兒培養(yǎng)自尊心
“幼小的孩子應(yīng)該讓他們樂于回歸傳統(tǒng)游戲，如捉迷藏、跳房子甚至是簡(jiǎn)單的打標(biāo)簽游戲，這能幫助他們擺脫對(duì)于自身身體形象的擔(dān)憂�！睓�(quán)威心理學(xué)家琳達(dá)·帕帕多普洛斯博士表示。
她說，研究表明，兒童在五歲的時(shí)候就會(huì)開始擔(dān)憂自己的外表。而回歸傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)很有效地幫助他們對(duì)自己的形象甚至是未來的形象樹立信心，同時(shí)充滿激情與快樂的游戲還能幫助不愛運(yùn)動(dòng)的孩子擺脫焦慮，增強(qiáng)自信。
心理學(xué)家琳達(dá)·帕帕多普洛斯博士在其關(guān)于《兒童身體活動(dòng)與身體形象》的研究報(bào)告中發(fā)現(xiàn)：玩樂和讓孩子參加體育活動(dòng)同樣重要!而那些對(duì)自己的形象缺乏信心的孩子，更可能會(huì)擔(dān)心甚至不愿意參加正式的體育活動(dòng)。當(dāng)然，也有不少父母從小就讓孩子定期的參加體育活動(dòng)，以幫助他們訓(xùn)練自尊心和情感恢復(fù)能力。她說，這兩種(玩樂和體育活動(dòng))因素對(duì)于孩子的體格發(fā)展都發(fā)揮了重要作用，并幫助他們不斷的成長(zhǎng)。
由英國玩具協(xié)會(huì)組織的“擠出時(shí)間來玩樂”的發(fā)布會(huì)上，帕帕多普洛斯博士補(bǔ)充道，最近的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)， 四分之一的七歲女孩就至少試圖減肥過一次，而有三分之一的8歲到12歲的年輕男孩選擇過節(jié)食。
她說，提倡回歸一些涉及身體活動(dòng)的傳統(tǒng)游戲，能有利于孩子們擺脫對(duì)于自身形象的擔(dān)憂。因?yàn)檫@些有趣的活動(dòng)能激發(fā)孩子們的積極主動(dòng)性，從而更愿意去參與積極的身體活動(dòng)。
這對(duì)于幫助那些不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子去參與運(yùn)動(dòng)，有很好的效果。
“譬如建立一個(gè)巢穴，在自然景觀的小徑上前行或玩玩尋寶活動(dòng)，甚至只是簡(jiǎn)單的打標(biāo)簽游戲，都可以成為讓孩子們積極活躍的有效的‘啟動(dòng)器’。不過關(guān)鍵是要保持這些玩樂的趣味性�！�
在發(fā)布會(huì)上，她還表示：玩樂不僅僅對(duì)于孩子的身體發(fā)展有重要作用，而且在培養(yǎng)孩子們的健康積極情緒上也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
寶寶動(dòng)手 心理大發(fā)展
手的操作及動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)幼兒心理的發(fā)展有重大的意義。
首先，手的操作可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動(dòng)覺及感知 覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào);
其次，幼兒通過動(dòng)用玩具及操作日常生活用品，可以掌 握使用物體的方法。以后，幼兒便會(huì)逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn);
再次，幼兒通過手的操作，能進(jìn)一、步認(rèn)識(shí)同一類物體的 共性，因而使知覺更加具有概括性，并為概括表象和概念的 產(chǎn)生準(zhǔn)備條件;在日常生活中，應(yīng)及時(shí)為不同年齡的幼兒提供合適的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。幼兒表示愿意自己動(dòng)手做的事，成人應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動(dòng)手代替幼兒去做。如孩子希望自己學(xué)吃飯的時(shí)候，就不要喂他;該讓孩子自己學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)，就不要再替他穿衣服;孩子可以自己握筆時(shí)，就可以給他紙和筆，讓他畫著玩。孩子剛開始學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)，難免做得不完善，這就需要反復(fù)地練習(xí)，通過反復(fù)運(yùn)用，幼兒便會(huì)掌握比較復(fù)雜的手的動(dòng)作。練習(xí)的內(nèi)容一定要適合幼兒的年齡特征，如經(jīng)常讓幼兒做手工，包括畫圖、剪貼、泥工、折紙等，能夠促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作發(fā)展。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不正確的操作時(shí)，應(yīng)及時(shí)予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子，握筆，握球拍，用剪刀以及拿其他工具時(shí)的方法是否正確，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)、糾正。當(dāng)然，最好從一開始就教會(huì)幼兒正確的操作方法，盡量杜絕不正確的操作方法。
最后，要特別注意幼兒操作時(shí)的安全衛(wèi)生。同一操作活動(dòng)不應(yīng)持續(xù)過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”，并影響手的正常發(fā)展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應(yīng)教給孩子正確的操作方法，并一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應(yīng)有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟于不要過于鋒利。當(dāng)完成手的操作活動(dòng)后，還要提醒幼兒及時(shí)洗手，以保持手部的清潔。
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