音樂賽課深圳聽課反思總結(jié)

　　20xx年12月7日至15日，我有幸來到深圳市深圳大學(xué)，在元平體育館觀摩第七屆全國中小學(xué)音樂課觀摩活動。體育館容納7000人，8日上午8點半開始聽課4節(jié)，下午2點聽4節(jié)，總共聽了41節(jié)。這次觀摩創(chuàng)下往屆的幾個“最多”：評委36人，以往是7人；聽課教師有上萬人前來聽課；志愿工作者200人，忙到晚上12點。此外，設(shè)備最先進(jìn)，兩個大屏幕目前是全國最先進(jìn)的，象畫報一樣清晰。最讓人感動的是評委的辛勤勞動、參賽老師的精彩課堂。

　　下面，就這次觀摩活動談?wù)勛约旱氖斋@與反思。

　　一、教師對教材資源的選擇豐富

　　本次觀摩的課型很多，低中高段分布均衡，每段都有欣賞課、唱歌課，教師對教材的選擇很豐富，有西方的管弦樂、中國的民樂，還有具有地方特色的北京的《蟈蟈和蛐蛐》、黑龍江的《喜歌》、重慶的《打棗》、江蘇的《打麥號子》。

　　二、教師對教材透徹的分析

　　一個老師上課上的怎么樣，首先取決于對教材的理解。理解得越透徹，就能挖掘越多的特點。音樂課也不例外。例如，北京小學(xué)豐臺萬年花城分校丁艷茹老師上的欣賞課《瓷偶女皇》，聽出樂曲里的人物（音樂形象）、不同人物的情緒變化、描述的故事。江蘇省南通高新區(qū)實驗小學(xué)馮星星老師上的《打麥號子》，分出樂段、樂句、找出相同樂句、關(guān)注不同之處、恰當(dāng)?shù)难莩�方式等等。安徽省銅陵市第七中學(xué)的洪劍老師上的初一《沂蒙山小調(diào)》，可謂是對這首歌曲剝繭抽絲般分析，對音樂曲式介紹詳細(xì)準(zhǔn)確（魚咬尾）、用山東方言演唱的方法是學(xué)生體驗更深。

　　三、多種方式體驗與認(rèn)知音樂

　　音樂是流動的，每個個體在體驗的時候都會有所不同，這些老師采取多種方式讓學(xué)生參與到音樂的體驗和實踐中，去認(rèn)知音樂。例如，廣東珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)解翔老師上的二年級《母雞叫咯咯》，在完整演唱以后，沒有直接讓學(xué)

　　生跟琴唱，而是彈出兩種伴奏，讓學(xué)生聽哪種談的方法好？學(xué)生說“跳躍”，老師就引導(dǎo)學(xué)生用啄米的動作體驗“跳躍、彈性”；重慶市巴蜀小學(xué)的馬洪磊老師上的三年級欣賞《打棗》，用三種不同樂器的演奏讓學(xué)生聽分別代表什么人物形象（口弦子小姑娘、嗩吶中年人、咔鏘老年人），讓學(xué)生上來隨音樂表演人物，體驗音樂的特點是怎樣塑造人物形象的。北京魏巍老師上的五年級《蟈蟈和蛐蛐》，講的是兩兄弟互相炫耀最后被吃掉的故事，在被吃掉的環(huán)節(jié)時，從音樂要素中（緊湊的節(jié)奏、上行的旋律）找出情緒的變化（平淡——激動——緊張），用北京兒化音來唱，體驗“依字行腔”的特點。山東省濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的五年級《趕圩歸來阿里里》，大膽新穎的創(chuàng)編，把阿里里改成了抒情版、愉悅版、搖滾版，讓學(xué)生體驗了創(chuàng)造的力量和音樂不一樣的美。另外，老師的提問都緊扣音樂要素，問題有效，讓學(xué)生積極思考、留有想象空間，學(xué)生在聽、動中體驗、認(rèn)知、感知音樂。各抒己見，包容性強。

　　四、圍繞音樂主體多元化的評價語

　　以往都是“你真棒、很好”，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站怎么好？好在哪里？是老師評價時要找出和點到的。每個學(xué)科都有自己的特點，這次上課老師的評價語都圍繞音樂來進(jìn)行評價，突出音樂學(xué)科特點，有的老師還很幽默。如山東省濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的五年級《趕圩歸來阿里里》，在請學(xué)生唱一唱搖滾版、老師為他伴舞時，學(xué)生唱得不在調(diào)子上，但是掌聲很多，本以為教師忽略過去，沒想到老師落落大方地說：“掌聲多是因為我伴舞得好”、“你不但改變了速度、力度，有點搖滾感覺，還改變了旋律�！奔然�解了學(xué)生的尷尬又激勵了他。后面學(xué)生改編時“我知道錯了，你們比我改的還好�！边�有其他的，如“我覺得你們還有提升的空間”“同學(xué)們都在努力表現(xiàn)音樂，老師太欣賞你們了”“你聽出了節(jié)奏上的變化”“你感受到了速度的變化”等等。

　　五、教師精湛的專業(yè)水平

　　舞蹈、器樂、聲樂等，示范表演后總是迎來全場的喝彩。

　　六、其他來自學(xué)生的感想

　　上課的是深圳市學(xué)生，他們的音樂知識、學(xué)習(xí)能力很強，能一節(jié)課完成兩聲部的合唱、會用柯爾文手勢、會唱簡譜、回答問題語言的表述精彩又個性又不

　　失幽默，全場老師的掌聲除了送給授課的老師，范文寫作還有很多是被他們精彩感人的表現(xiàn)所打動。

　　老師們的精彩授課使我大開眼界、收獲頗豐，同時也帶來了對自己平時音樂教育的反思。

　　一、唱歌教學(xué)中老師的范唱還不夠。教師的現(xiàn)場演唱具有直觀形象性，學(xué)生會感到特別親切，更具有感染力，更能激發(fā)學(xué)生的情緒反應(yīng)和情感體驗。結(jié)合自己的水平，我認(rèn)為今后在范唱方面可通過兩種形式加強，即自彈自唱和音樂伴奏演唱，以自彈自唱為主。如果重在幫助學(xué)生聆聽音準(zhǔn)和節(jié)奏，多用自彈自唱；如果重在讓學(xué)生體會情緒、意境、氛圍，也可用音樂伴奏，這種方式教師的表演性更強。

　　二、音樂只有多聽，才能熟悉；只有熟悉，才能產(chǎn)生感情。實踐表明，很多很難的流行歌曲，學(xué)生往往是聽會的，而不是專門去學(xué)會的。聽歌曲的方式多種多樣，可以在欣賞中、在活動中、在參與表現(xiàn)中聆聽，要充分利用學(xué)生無意注意，在不知不覺中聽熟歌曲旋律。如，邊聽音樂邊用聲勢動作參與表現(xiàn)；邊聽音樂邊用打擊樂器和固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏；邊聽音樂邊用律動參與表現(xiàn)歌曲等等。

　　三、合唱教學(xué)中值得反思的現(xiàn)象有標(biāo)簽式合唱，即一課時內(nèi)，歌沒學(xué)很會，下課前硬加一個聲部進(jìn)去，導(dǎo)致夾生飯。錯誤意識不在萌芽狀態(tài)解決，后患無窮；范文TOP100還有輪唱遍地開花，不是每首歌都可以輪唱的，要拒絕粗放式輪唱。我們該怎么辦？我覺得可以從以下幾方面入手：加大培訓(xùn)，因為班級合唱教學(xué)較之其他領(lǐng)域教學(xué)技術(shù)含量增大；教材內(nèi)外結(jié)合，精選合唱歌曲，注意由淺入深、由易到難；方法要科學(xué)化、多樣化、趣味化，讓學(xué)生享受合唱；組建課外合唱團(tuán)，課外合唱團(tuán)、課堂班級合唱相互促進(jìn)；不僅讓學(xué)生知其然，還讓學(xué)生知其所以然，放手鍛煉學(xué)生；多欣賞優(yōu)秀合唱團(tuán)的演唱。

　　四、一個好的教師不是備一節(jié)課，應(yīng)該是把小學(xué)六年的課備齊，這樣才能理清六年里知識的比重和分配，跟上教育部20年的藝術(shù)教育規(guī)劃的腳步。

【音樂賽課深圳聽課反思總結(jié)】相關(guān)文章：

音樂組展示課聽課、評課總結(jié)06-30

小班音樂《洗澡了》聽課反思07-04

聽課、評課培訓(xùn)反思05-15

小學(xué)音樂學(xué)科全員性聽課評課總結(jié)07-03

小學(xué)音樂聽課評課記錄07-05

初中音樂課聽課記錄08-19

音樂課反思03-06

聽課評課總結(jié)07-05

聽課評課總結(jié)10-31

信息技術(shù)賽課的自我反思06-26