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更好地開展幼兒舞蹈有哪些方法
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段，接下來就由小編帶來更好地開展幼兒舞蹈有哪些方法，希望對你有所幫助！
更好地開展幼兒舞蹈有哪些方法 篇1
問：請問：如何讓幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而主動地學(xué)習(xí)舞蹈，最大限度地發(fā)揮其積極主動性？
答：要使幼兒快樂地舞蹈就要把舞蹈藝術(shù)本身的規(guī)律同幼兒的身心特點有機地結(jié)合起來。
方法如下：
1)選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》《一分錢》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學(xué)會了舞蹈；
2)激發(fā)興趣使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。教學(xué)中教師可以讓幼兒欣賞現(xiàn)場表演或是利用小道具在舞蹈教學(xué)中的作用來激發(fā)幼兒的興趣；
3)發(fā)揮音樂的功能幫助幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現(xiàn)、相互促進的統(tǒng)一體，形象生動的樂曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現(xiàn)力，讓幼兒多聽多欣賞音樂，再把舞蹈動作有機地融合在一起，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)舞蹈。
4)利用多種方法使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈�？梢岳霉适隆⒂螒�、化裝、舞臺、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。總之不同年齡選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。
問：您好，于老師!采用多媒體教學(xué)的方式是不是會影響老師與孩子的交流,導(dǎo)致孩子活潑不起來?
答：需要用多媒體的時候，讓孩子去欣賞舞蹈作品，在欣賞的過程中去啟發(fā)孩子。例如說看人家跳的多好，跳什么內(nèi)容，以至于大家會不會，大家可以跟著模仿去做，這些就可以使孩子活潑起來，但在排練的時候，就必須由老師去示范。
問：請問:幾歲可以學(xué)習(xí)國際標準舞?
答：如果想讓孩子專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)國際標準舞蹈，應(yīng)該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎(chǔ)之上進行。比如進行舞蹈基本功的訓(xùn)練，芭蕾舞基本功的訓(xùn)練，外國代表性舞蹈的訓(xùn)練……之后再進行國際標準舞蹈的技術(shù)技巧練習(xí)，孩子就能準確的運用自己的身體，掌握國際標準舞蹈的`風(fēng)格；如果只是隨便地學(xué)學(xué)，那么就無謂時間的限制了。
問：于老師，您好！我是吉林遼源的一個老師。我們園也很重視舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)。一般孩子都是在4歲的時候?qū)ξ璧副硌萦泻芨叩呐d趣，對于這個年齡段的孩子怎樣更好地開展舞蹈教育呢？要注意什么呢？
答：四歲的孩子，應(yīng)該是中班的年齡。在小班時應(yīng)該做一些簡單的音樂節(jié)奏及律動的練習(xí)。到了中班，在這個基礎(chǔ)上，可以做一些兒歌的表演作品。兩三分鐘有隊形的變化、有歌再加一些舞蹈動作，這樣孩子就喜歡跳了。應(yīng)該注意的是，不要太難，更要防止成人化。舞蹈的動作盡量選擇孩子適合的基本的步伐，如果是有特點的舞蹈，如少數(shù)民族舞蹈及外國舞蹈也要選擇比較典型的、簡單的動作。畫面變化要順暢，便于孩子的記憶，給大班排更復(fù)雜的舞蹈作品打下基礎(chǔ)。
問：在舞蹈教育中怎么樣體現(xiàn)素質(zhì)教育?
答：幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中能夠受到美的熏陶，同時還能受到集體觀念的培養(yǎng)，因為舞蹈是大家一起跳的；能夠受到組織紀律的教育，因為在排練舞蹈過程中需要有嚴格的紀律；能促使左右大腦的健康發(fā)育，因為舞蹈是要通過左右手腳及全身運動的；能得到數(shù)的概念教育，因為舞蹈中有距離、各種對形(圓、三角、方塊等)變化；能得到邏輯思維的訓(xùn)練，因為舞蹈作品中是有主題思想的等等……總之，能從中受到潛移默化的啟迪和教育從而促進孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。通過舞蹈訓(xùn)練還能促進幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)；通過舞蹈教學(xué)還能開發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反映能力�？傊�，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈好處多多。
更好地開展幼兒舞蹈有哪些方法 篇2
1、興趣教學(xué)法。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。
教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形象，如小班舞蹈《摘蘋果》，開始我就自編了一則故事情節(jié)來激發(fā)幼兒園興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農(nóng)阿姨的身份來表現(xiàn)自己，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。
同時，在日常生活中恰當?shù)�，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主支參與活動。
如在區(qū)域活動中，在班中設(shè)立“表演區(qū)”其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自身喜歡的舞蹈輔，通過播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。
2，生活化教學(xué)。
教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。
在選擇教材時，我盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。
因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如“拉拉勾”，“大家拍手樂陶陶”，“兩只老虎”等都受到了孩子的喜愛。
如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。我在教學(xué)時，先讓兩個幼兒進行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌，并讓幼兒進行表演，因為這首歌曲內(nèi)容生動，生活中是經(jīng)常可風(fēng)的，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成團結(jié)友愛的好品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出：大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學(xué)習(xí)，他們本能地會唱唱歌，會表現(xiàn)舞蹈的韻律。是的，這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導(dǎo)孩子，這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現(xiàn)出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現(xiàn)的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會造成一種事半功倍的學(xué)習(xí)成效。
在我們幼兒園的實踐教學(xué)中，好多活動也是自發(fā)生成的，餐后散步時分，孩子們對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，抓住教育時機，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察蝴蝶的飛，并學(xué)蝴蝶飛的動作。由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，我們再深入引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，進行再續(xù)創(chuàng)編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們其樂融融。
3、情感性教學(xué)。
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的。”藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美——成——理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的互諧環(huán)境促進幼兒身心發(fā)展，達到音樂教育的目的。
�。�1）為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀。
的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的.教育中，要時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應(yīng)看到每個孩子身上的閃光點和進步，并給予及時幫助、表揚，表揚會激發(fā)孩子的興趣。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)對剛?cè)雸@的新中班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個別差異。在上舞蹈課時，有的幼兒膽膽怯怯，就連小小的動作都不敢放開來做。針對這樣的例子，我在平時就以鼓勵表揚為主，對幼兒表現(xiàn)的動作總是能夠多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，這會增強孩子的自信心。經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地對待每一個孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養(yǎng)幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊，大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的音樂活動能力。
（2）作為教師應(yīng)有豐富的情感。
教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說我們一些幼兒園老師是一個長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現(xiàn)出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“小貓”這個音樂律動游戲的教學(xué)中，我通過模仿小貓走路的可愛相，表現(xiàn)小貓調(diào)皮、機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮得很好。
又例如在“兩只老虎”這個律動游戲中時，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動作，在找東西時，又要表現(xiàn)出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動作引導(dǎo)幼兒全身心地撲在學(xué)習(xí)律動游戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化動作，讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。
孩子間的互動也是情感性教學(xué)中必不可少的一環(huán)，這主要體現(xiàn)在邀請舞中，如《石頭、剪刀、布》、《我們都是好朋友》、《大家跳舞真快樂》等。
感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動，能在空間利用假設(shè)目標而轉(zhuǎn)動。
3、游戲性教學(xué)。
游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導(dǎo)的一種方法，舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動、是一種娛樂，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
如上《小樹葉》時，我們可根據(jù)音樂中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開。我們可讓一幼兒戴上樹干頭飾來充當樹媽媽，其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當“小樹葉”。當唱到“小樹葉離開了媽媽”時，當小樹葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動作離開“樹干”。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點能吸引幼兒的注意，也體現(xiàn)了“十五“規(guī)劃中倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”思想。
更好地開展幼兒舞蹈有哪些方法 篇3
舞蹈是幼兒園音樂的教育內(nèi)容之一，是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動，我們常�？梢钥吹剑⒆觽円宦牭叫蓛�(yōu)美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈，幼兒對舞蹈會有一種本能的反應(yīng)。3歲以后，幼兒的動作就進入了初步分化的階段，并且日益精細、成熟，增強了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，但受到自身音樂感受能力、表現(xiàn)能力、知識經(jīng)驗等的制約，需要成人通過游戲等多種方式使其初步體驗舞蹈�！毒V要》也提出：幼兒舞蹈教育是作為實現(xiàn)全面啟蒙幼兒藝術(shù)素質(zhì)所不可缺少的重要途徑之一。
但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，加上對幼兒的年齡特點、發(fā)展規(guī)律認識不足，依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區(qū)。1、片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，強調(diào)舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓(xùn)練，這樣既不利于幼兒的身心發(fā)展，也不能激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，甚至產(chǎn)生師生間的緊張關(guān)系。2、教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設(shè)計舞蹈動作，活動中忽視幼兒的主動參與，沒有激發(fā)幼兒的.想像力、創(chuàng)造力和主動探索的欲望，而且，如果教師設(shè)計的動作沒有以幼兒年齡特點和發(fā)展可能性為基礎(chǔ)，很容易使幼兒受傷。3、在家庭教育中，家長自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀念，忽視對幼兒舞蹈的培養(yǎng)。許多家長認為，幼兒參加舞蹈活動沒用，是浪費時間，還不如多學(xué)其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在了種種誤區(qū)。
那我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康人格的形成，注重活動的過程，強調(diào)幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發(fā)展呢？我認為首先我們應(yīng)該對目標有一個正確的認識，結(jié)合《綱要》我們把目標主要概括在以下幾方面：1、能夠感知舞蹈音樂，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣，并嘗試進行創(chuàng)造性動作表現(xiàn)，舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現(xiàn)手段。2、喜歡參加舞蹈活動，體現(xiàn)舞蹈活動的快樂，主動積極地用身體動作探索、表達音樂，并能與他人合作，增強對舞蹈活動的興趣。3、能較好地控制自己的身體動作，掌握運用簡單的道具，并能用動作和表情與他人交流。下面我就從以下幾點來闡述一下我是如何進行幼兒園舞蹈教學(xué)的。
一、選材。
在為幼兒選擇舞蹈教材時，應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則。不同年齡階段幼兒的生理、心理特點及實際動作發(fā)展和接受水平都各不相同，幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移、好奇心強、易幻想、好模仿，所以教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時，先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈的內(nèi)容，促使幼兒跳起舞來能創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形象。如：小班舞蹈《摘蘋果》，開始我就自編了一則故事情節(jié)來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農(nóng)阿姨的身份來表現(xiàn)自己，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心，很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。
在音樂方面我們應(yīng)該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動形象、具有知識性、趣味性能啟發(fā)幼兒對舞蹈聯(lián)想與想象的音樂。如在中班進行碎步教學(xué)時，我們就選擇了動物模仿音樂小鳥飛和開飛機等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體的動作進行，孩子們尤如在藍天飛翔的小鳥和飛機，自由大膽地做著不同的動作，這樣一來既達到教學(xué)效果又能讓幼兒自己創(chuàng)編動作，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。
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