多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運用論文
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已在教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，這種新的教學(xué)方式對提高中小學(xué)教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、推動教育教學(xué)的改革與發(fā)展起著重要作用。
一、多媒體在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
(一)拓展學(xué)生視野
小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，因生活經(jīng)歷相對較少，接觸的事物也不多，他們腦海里儲存的素材也就不多，而以計算機和網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體教學(xué)，信息量多樣化，內(nèi)容豐富，可以通過圖形、圖像、音頻、視頻等信息把原本單調(diào)的內(nèi)容變得更加生動有趣，突破了課堂的狹小天地，拓展了學(xué)生的視野。
(二)加強教學(xué)的直觀性
受各方面條件的限制，一些課堂中的演示無法完成或?qū)崿F(xiàn)，教師可以借助教具、學(xué)具、多媒體實現(xiàn)聲音、圖像、投影、模擬實驗與演示實驗的有機結(jié)合，變抽象為形象，使學(xué)生仿佛身臨其境，突破視覺的限制，多角度地觀察對象，加深對概念的理解和方法的掌握。
(三)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，電子書、電子教案等使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生從上課開始就能進入一個引人人勝的教學(xué)情境之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
(四)增強了師生之間的交互性
教師可以利用多媒體營造一種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)不再是單純的知識傳授與知識獲得，而是師生認(rèn)知、交往和審美綜合發(fā)展的精神互動的過程，讓學(xué)生的思維在全方位參與中與老師的思維進行交互和碰撞，加深對問題的理解，從而對新知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體在小學(xué)教學(xué)中的局限性
(一)多媒體課件的選擇難把握“度”
一個高質(zhì)量的課件對課堂教學(xué)能起到事半功倍的效果。有時候教師在制作課件時總想讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，因此在備課時加大信息量，不能把握好“度”，上課時又加快教學(xué)進度，很少在黑板上書寫，留給學(xué)生思考、交流、記筆記的時間過少，學(xué)習(xí)變得被動，使學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒。
(二)多媒體課件的過多利用影響了師生間的交流
多媒體輔助教學(xué)使教材更加完善，更立體化、多元化，更利于教學(xué)，但我們終究要把多媒體技術(shù)放在“輔助性”定位上。因為教師的師德素養(yǎng)、人格魅力無時無刻不在影響學(xué)生，促進學(xué)生成長，而學(xué)校的日�；顒又袔熒慕涣饕泊龠M了學(xué)生的人際交流與溝通。多媒體技術(shù)的過多利用影響了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，課上教師不斷操作電腦，對教學(xué)內(nèi)容不做詳細講解，與學(xué)生的交流相對減少，使本應(yīng)充滿情感交流的課堂教學(xué)變成了“放影課”。
(三)多媒體教學(xué)使教師產(chǎn)生依賴、懶惰心理
多媒體課件的使用使教師在教學(xué)活動中產(chǎn)生一種依賴，當(dāng)部分學(xué)校出現(xiàn)停電、設(shè)備故障等情況時，有的教師不能很好地處理應(yīng)急環(huán)節(jié)，正常的教學(xué)活動受阻。還有一些教師沒有認(rèn)__真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、個人風(fēng)格精心設(shè)計課件，常常從網(wǎng)上下載一些相關(guān)課件或者資料圖片存人自己的資源庫中反復(fù)使用，沒有做到隨時更新，千篇一律的模式使課堂變得沉悶、乏味。此外，過多的多媒體教學(xué)讓教師不再伏案書寫教案，傳統(tǒng)的板書設(shè)計、漢字書寫退化，最終影響學(xué)生不能熟練、準(zhǔn)確地書寫漢字，規(guī)范地使用漢字。
三、對多媒體教學(xué)的幾點建議
(一)多媒體輔助教學(xué)的運用要科學(xué)合理
多媒體課件的制作應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的發(fā)展水平，如心理特點、年齡層次、知識積累等各方面的因素，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用多媒體輔助教學(xué)，教師要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計出適合于教學(xué)的課件，在師生互動的過程中，讓學(xué)生逐步掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)，要注重優(yōu)化組合，這樣才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)避免過多地使用多媒體課件
教師應(yīng)依據(jù)課程特點及教學(xué)過程的要求，在將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，同時減少課堂教學(xué)中對多媒體設(shè)備的依賴，盡量加強師生之間的教學(xué)互動交流，更好地促進教學(xué)。
(三)正確選擇和處理多媒體課件
教師要結(jié)合學(xué)生具體情況和專業(yè)特點，精心制作課件，在教學(xué)中要根據(jù)要求及時調(diào)整、更新課件內(nèi)容。另外，多媒體課件的內(nèi)容一定要適量，方可保證學(xué)生理解、質(zhì)疑和記憶所學(xué)知識，以及保證教師有歸納和總結(jié)的時間。
(四)避免多媒體教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)
實踐證明，多媒體只是輔助教學(xué)的一種方法，在教學(xué)中，教師始終要起主導(dǎo)作用，不能用多媒體授課取代板書教學(xué)，而要將兩種教學(xué)手段有機結(jié)合起來，形成多樣化的教學(xué)手段。多媒體走進小學(xué)課堂是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是不可阻擋的時代潮流。只有科學(xué)合理地使用它，才能使其在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，如果使用不當(dāng)，則會不利于課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
【多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運用論文】相關(guān)文章：
幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用論文06-22
多媒體技術(shù)在射擊教學(xué)中的運用論文06-24
高中教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用論文07-03
多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文07-03
音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用分析論文07-03
多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的運用論文06-22
多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探究論文06-26