聽國(guó)培匯報(bào)有感

　　首先，我感覺這種形式非常好，外出學(xué)習(xí)的教師把他們學(xué)到的先進(jìn)方法、先進(jìn)理念展示給我們，使大部分教師從中受益。學(xué)習(xí)是一個(gè)教師提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)于一線的教師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，這種方法可以把學(xué)習(xí)效果最大化。如果每個(gè)學(xué)校都可以這么做，組織外出參加學(xué)習(xí)、觀摩的教師做做匯報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)所得，以此來帶動(dòng)其他老師，而不僅僅是把學(xué)習(xí)所得內(nèi)化到個(gè)人的工作中，這樣的學(xué)習(xí)我覺得才更有意義。

　　第二：四位老師的課確實(shí)給了我們很多啟示，他們對(duì)教材的把握、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、自身角色的轉(zhuǎn)變等等，都讓我重新審視自己的日常教學(xué)活動(dòng)，也讓我認(rèn)識(shí)到提高自身的素質(zhì)是多么的重要。

　　感觸頗深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳蕓老師的數(shù)學(xué)課和育紅小學(xué)王越君老師的語(yǔ)文課，吳蕓老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課的教學(xué)思路比較清晰，她采取的是先學(xué)后教的教學(xué)流程，這種教學(xué)方法對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較適合，先給出基本性質(zhì)然后讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，最后使學(xué)生理解并記住分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在整個(gè)的教學(xué)過程中教師只起到了導(dǎo)引的作用，這種教學(xué)形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生探究和合作的能力。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起到了積極地推動(dòng)作用。同時(shí)也很好地貫徹了新課程的教學(xué)理念。王越君老師的《再見了，親人》這節(jié)語(yǔ)文課聽完之后，在敬佩之余使我體會(huì)到了閱讀教學(xué)中朗讀的魅力所在，這一節(jié)課下來，我的情感一直被老師和孩子們那充滿感情的朗讀所吸引，我的思緒也隨著他們走進(jìn)了那充滿真情的依依惜別之中。我相信課上所有的學(xué)生都會(huì)對(duì)文本所要表達(dá)的感情和作者的寫作意圖有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從這節(jié)課的教學(xué)中我們不難感覺到，語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)中朗讀的重要性，在這節(jié)課上，無論是學(xué)生課前的展示還是課上的表現(xiàn)，我們都可以看出老師在日常的教學(xué)中確實(shí)是把學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)落實(shí)到了實(shí)處。本節(jié)課最為突出的地方我覺得就是在于大娘分別的那一部分的讀，教師要求學(xué)生以懇求的語(yǔ)氣去讀、以哀求的語(yǔ)氣去讀、以命令的語(yǔ)氣去讀，這種以不同的語(yǔ)氣反復(fù)的讀必然促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。與此同時(shí)，教師也把閱讀教學(xué)的宗旨落到了實(shí)處。

　　第三：教師提升自身素質(zhì)是使課堂教學(xué)趨于完美的基礎(chǔ)，教師只有不懈地學(xué)習(xí)才能使課堂充滿活力和魅力。

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