考試復習攻略小結

　　每到復習季，天氣炎熱，學生們也心浮氣躁，再加上學校將體音美一停，語數(shù)英老師們要么在講臺上講得口干舌燥，要么輪番考試，學生們在下邊聽的萎靡不振，或是看見卷子就叫慘。每節(jié)課下來，也不管到底記住了多少東西，就迫不及待的出去放松，樓道里追跑打鬧，好不熱鬧。搞得護導老師高度緊張，眼觀六路/耳聽八方，生怕學生有個閃失。

　　本期時間短，各科剛剛結束教學任務，就僅剩下三周的復習時間了。我跟同學一商量，一改往年費勁督促學生復習，人家還不領情，復習效果也不咋地的現(xiàn)狀，開始沿用我們的班級小組評比制度，將全班劃分成四個大組，每個大組又包含四個學習小組，根據(jù)大家的課堂表現(xiàn)/作業(yè)完成情況/背誦任務的檢查/老師抽查等，實行大組綁定積分，每天早上公布各組的積分排名，直到周五排出一二三四等次，根據(jù)等次給他們布置等級作業(yè)：第一名做最少的作業(yè)，后邊依次累加。自從公布，學生們的復習熱情就被點燃了，每個大組長都盡心盡力地督促他們的組員按時完成任務，并且不停督促學困生利用課間給我背誦相關內(nèi)容或聽寫/默寫日積月累，因為我規(guī)定了每組4號同學抽查任務完成加10分，2號和3號則加8分，組長只能加5分，所以，一定程度上，看似學困生總是背不會/背得慢，任務沒有其他同學完成得好，可他們也有更多的加分機會，這樣一來，不光每個大組為了寫最少的作業(yè)牢牢抱成團，而且每個等次的學生似乎都能在他們的原有基礎上不斷努力，不斷縮小自我的提升空間，取得不小的進步。每至課間，就有學生緊跟我身后，非要給我背東西，或者求聽寫，這樣才好給他們組加分呀�？吹竭@一切，我不禁心生竊喜。

　　記得第一周排名后，A組的組長因為排名最后還哭起了鼻子，我趕緊給她支招兒，讓她想方設法調(diào)動起組員的積極性，特別是督促那些3號/4號同學，才好給自己的組不斷加分。她含著淚點了點頭。第二周，我稍微改變了策略，針對學生錯別字太多，字跡潦草，拿不到分的現(xiàn)狀，我開始給大家規(guī)定:每次聽寫或者是上課所寫內(nèi)容，凡被抽查，只要發(fā)現(xiàn)1處錯誤就會扣1分，依次累計，你每次應加的分值扣除錯誤分，才是最終得分。這樣一來，學生的書寫正確率也提高了，書寫習慣也有所改進。以往評卷，總覺得大班額，任你說的嗓子冒煙，人家依然錯誤百出，效果太差。所以我借鑒了前段課改中的小組合作/整體展示模式，讓小組長帶著本組組員按照課改模式帶著大家評卷并糾錯，規(guī)定他們整理完的小組只要組長認為過關，就可以向我提出申請抽查，抽查時連我也找不出錯誤，即可給自己所在的大組加10分。還記得那節(jié)課是第四節(jié)，每組學生都進行的好認真啊，看著組長不斷督促，組員緊跟步伐，毫無說閑話/思想游離課堂之外的現(xiàn)象，真心覺得：學生的潛力真是無窮的。沒有老師，他們一樣學的好；老師不教，他們一樣能學會。尤其是卷子收上來之后，我一張張翻看，發(fā)現(xiàn)效果真的很不錯。紅色的糾錯，每一處都有模有樣。本周，我將獎勵政策再次調(diào)整：本周積分第一/二名免作業(yè)！一整天，課間都有學生找我背東西。今天中午，在校生吃過午飯，第四組的劉星宇竟獨自靜坐一旁，開始補作業(yè)，做卷子，絲毫不理會旁人下棋聊天�？吹梦姨貏e想笑。要知道，并沒人逼迫他犧牲休息時間，是他主動要學的。從被動到主動，這是多么可喜的變化！

　　此刻，真想跟他們說：孩子們，為了各組積分，你們也是蠻拼的！有這樣認真的態(tài)度，有這樣努力的勁頭，不管考試結果如何，我想這一段經(jīng)歷一定是你們拼搏人生的精彩一筆！為自己喝個彩吧！

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