《例談閱讀教材解讀的切入點(diǎn)》的閱讀心得范文

　　今天，認(rèn)真閱讀了《例談閱讀教材解讀的切入點(diǎn)》一文，文中就當(dāng)前教師在解讀教材時存在的解讀的層次淺、隨意性大；缺乏“目標(biāo)意識”；缺少專業(yè)指導(dǎo)；導(dǎo)向偏差等問題，通過實(shí)例，闡述了教材解讀的切入點(diǎn)。

　　文中結(jié)合解讀課文的實(shí)例，介紹了抓文章文眼解讀；抓相關(guān)背景解讀；抓文章主旨解讀；抓重復(fù)詞句解讀等幾個解讀教材的切入點(diǎn)，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，是教材解讀成功的第一步；切入點(diǎn)找準(zhǔn)了，才談解讀的深度和廣度。

　　教材的解讀，是進(jìn)行教學(xué)的先決條件，是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。幾年來的語文教學(xué)，對教材的解讀僅僅是參考《教學(xué)參考》中的教材分析，沒有很認(rèn)真地去解讀教材，也許這就是我課堂教學(xué)效率不高的原因吧！

　　在課程改革正深入開展的今天，作為一名語文教師，我認(rèn)為，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、知識素養(yǎng)尤為重要，只有自己不斷地提高，才有課堂教學(xué)的提高，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，提高閱讀教學(xué)的課堂效率。

　　找準(zhǔn)切入點(diǎn)，認(rèn)真解讀教材，是上好閱讀課的關(guān)鍵。明確解讀教材的目的，深入解讀教材，挖掘教材的精髓，在課堂教學(xué)中才能讓學(xué)生更深刻地理解課文，拓寬對課文理解的廣度和深度，從而讓學(xué)生在閱讀中得到感悟。

　　找準(zhǔn)切入點(diǎn)，認(rèn)真解讀教材，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在單元檢測，期末考試的單一導(dǎo)向中，我們通常只考慮對知識點(diǎn)的傳授，往往忽略了對教材的深度解讀，教學(xué)中學(xué)生只能對教材的粗淺認(rèn)識，知識掌握不牢。教師注重對教材的解讀，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，更能讓學(xué)生的課堂上更深刻地理解課文，更好地掌握知識點(diǎn)，提高課堂的效率。

　　找準(zhǔn)切入點(diǎn)，認(rèn)真解讀教材，是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過對教材的解讀，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探求更好的方法。語文教師就應(yīng)該在語文教學(xué)中不斷磨練自己，不斷提高自己。