聽認(rèn)識(shí)整千數(shù)課有感

　　昨天聽了楊娟老師的“認(rèn)識(shí)整千數(shù)”，感慨頗多。這節(jié)課能充分體現(xiàn)我校倡導(dǎo)的“做好課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率”的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，能在激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，輕松、愉快地認(rèn)識(shí)了“一萬”和整千數(shù)，整個(gè)教學(xué)過程流暢得如行云流水。

　　1.教師扶放適度，彰顯師生的和諧互動(dòng)。

　　比如學(xué)生在認(rèn)識(shí)“一萬”的時(shí)候，老師利用計(jì)數(shù)器逐個(gè)、逐位地?fù)苤�，學(xué)生則依次報(bào)出老師撥出的數(shù)，這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是讓學(xué)生充分感知整千數(shù)和一萬之間的聯(lián)系。在老師撥到九千的時(shí)候，有學(xué)生脫口而出：“下面是一萬”，“一萬？怎么撥？”這時(shí)老師停頓了一下，這個(gè)停頓既引起了全體學(xué)生的注意，又留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，接下來由學(xué)生上臺(tái)撥出了“一萬”，還說出了撥珠的依據(jù)是“滿十向前一位進(jìn)一”，水到渠成，有效地突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2.學(xué)生對(duì)新知的感悟較充分。

　　本節(jié)課老師通過“看一看”、“撥一撥”、“畫一畫”、“算一算”讓學(xué)生全方位地感知整千數(shù)和“一萬”，在情境的創(chuàng)設(shè)上都能注意選用學(xué)生身邊熟悉的生活素材，使抽象的“數(shù)”在生活中有了可感的載體，學(xué)生的的感悟顯得更真切、具體。

　　需要和楊娟老師商榷的地方：

　　1.在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)大小寫不一定能嚴(yán)格區(qū)分，教師有必要板書示范一下。

　　2.“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”，大部分學(xué)生是分不清的，教師在課堂上應(yīng)及時(shí)糾正并澄清學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　以上純屬個(gè)人淺見，歡迎同行批評(píng)指正。