我眼中的美術教師教育心得

　　自從生命呱呱落地，到我們第一次握筆作畫，生活總是這樣從一無所有開始。我們與古今中外的大師一樣，均要站在同一起點上，經(jīng)歷著同樣漫長的學習、積累的過程，因之也會享有同樣的收獲成功的機會，這大概就是人們常說的機會面前人人平等吧。而作為美術教師，面對一群站在同一起點上的渴求知識的學生，我們所要做的是什么？我們如何才能讓他們在平等的機會面前，去把握機會并收獲成功？我們應怎樣去應對WTO給我們所帶來的機遇和挑戰(zhàn)？應如何把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代的界線，緊跟時代的步伐，把新的知識教授給學生們？我想，這不僅僅是美術教師要思考和要做的，也是任何一個教師不可或缺的。

　　用劃“0”周而復始的意思來形容教師這一職業(yè)是最合適不過的了。當你從早年的理想期開始接觸那些比你更年輕的生命時，的的確確有一種興奮、一種崇高，甚至有一種愛與被愛的滿足，當然，是在你的學生們實實在在有了一個一個看得見的進步的時候。送走了第一批學生，劃“0”便不可避免的開始，于是第二批、第三批……直到有一天，白發(fā)開始從它們躲藏的地方大大方方的出現(xiàn)，你才驚訝著自己已經(jīng)劃了許多“0”，并且是在同一地點。但我們卻感到已走了很長的路，而且還要一直走下去，也許我們并不在意結果如何，至少在這一過程中，我們已經(jīng)體會到學生的進步給我們所帶來的成就感，是沒有任何理由說它是不快樂的。有人抱怨學生基礎差，連筆都不會握，這常常是事實，但是說實話，一個畫過十來二十張素描的學生與一個完全沒有畫過素描的學生，在技術上的差異是微不足道的。真正決定一個學生能否成大器的關鍵往往不在知識、技術這些可見的智力因素上，而是潛在他內心深處的種種文化積淀的總合。

　　這個總合如果傾向積極向上的方向，無疑就是一個潛質較高的學生。因此，作為美術教師，就應該善于發(fā)現(xiàn)和引導有潛質的學生，去挖掘他們的潛質向積極的方向發(fā)展，使他們對自己所學的知識真正感興趣，“因材施教”才得以發(fā)揮它的作用，學生更有可能收獲成功。教與學的過程更確切的說是教師與學生一起學習的過程，也是教師引領學生感受著藝術發(fā)展的時代脈搏同步往前的過程。文化上的自力更生是一種幼稚，也表現(xiàn)出一種不明智，作為美術教師更應該與學生一起學習，并不斷向時代的藝術學習，在“藝無止境”的道路上呼吸新鮮的空氣，補充新鮮的血液，健全自己的知識，在不斷學習中充實自己。這樣才能使自己跟上時代的步伐，也才有自信引領學生感受藝術發(fā)展的時代脈搏，使學生們感到每天學的知識都是新鮮的。

　　“只有在對錯誤的修正過程中才能領悟到正確是什么”。敢于正視自己的錯誤并去改正的教師才是一個學生們喜歡的教師，而美術教師更應該如此。美術本身并沒有對與錯的區(qū)分，時代的不同、民族的不同、年齡的不同、知識點的不同、世界觀人生觀的不同都會對同一事物有不同的看法與感受，美術教師就因該把握這些，去正視自己的不足與錯誤。……新的時代給我們美術教師帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，只要我們能擺清自己的位置，時時回頭看看自己走過的路，并不斷學習，在“機會面前人人平等”的現(xiàn)在，不斷把握機會，那我們的未來一定很美好，我們也一定會成為學生們喜歡的教師。

　　我堅信：天才也是需要教師的。

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