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小學(xué)安全試卷分析
一、判斷：檢查識(shí)記生字的情況，個(gè)別學(xué)生對(duì)平舌音及卷舌音Z、Zh 不能準(zhǔn)確的區(qū)分，對(duì)“興奮”的“興”（xing）聲調(diào)掌握不準(zhǔn)。
二、連線(xiàn)：兩小題一方面考查二類(lèi)字的認(rèn)讀情況，另一方面也檢查了學(xué)生對(duì)文中詞匯的積累與運(yùn)用能力。本題的完成情況較好。
三、拼寫(xiě)：一方面檢查了一類(lèi)字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)，另一方面也考察了學(xué)生的拼讀能力。從完成情況分析，學(xué)生掌握較扎實(shí)。
四、查字典：通過(guò)填表格考查查字典方法的掌握，對(duì)“容”字的部首，部分學(xué)生把“穴寶蓋”與“寶蓋頭”相混肴。
五、組詞造句：檢查了學(xué)生組詞造句的能力，注重對(duì)語(yǔ)文基本能力的考核，從完成情況分析，仍需在語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、準(zhǔn)確方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、填空：完成詞語(yǔ)、詞組、句子的補(bǔ)充填空，考查學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后對(duì)語(yǔ)言的積累情況，在第九小題中也考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生完成的不甚理想。
七、閱讀：在閱讀中學(xué)會(huì)識(shí)記、認(rèn)讀生字的方法，并通過(guò)連線(xiàn)積累詞語(yǔ)的搭配能力，也通過(guò)閱讀短文考查了學(xué)生對(duì)短文的理解能力。
八、寫(xiě)話(huà)：看圖寫(xiě)話(huà)考查學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的觀(guān)察能力、想象能力及書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1、 在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，注重對(duì)作業(yè)、練習(xí)、考試后出現(xiàn)的錯(cuò)誤的改正，使學(xué)生能扎實(shí)的掌握。
2、 強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高理解、分析、表達(dá)能力。
存在的問(wèn)題及解決方法：
部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很強(qiáng)的依賴(lài)性，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)、改錯(cuò)等方面，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督、督促，很難自覺(jué)地完成。今后應(yīng)避免走進(jìn)越依賴(lài)越逼，越逼越依賴(lài)的惡性循環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性上與家長(zhǎng)共同努力，爭(zhēng)取有明顯的進(jìn)步。
針對(duì)后27%學(xué)生的提高措施：
1、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建樹(shù)學(xué)好語(yǔ)文的信心；舉行一些語(yǔ)文學(xué)科類(lèi)的書(shū)法、讀書(shū)沙龍、口語(yǔ)實(shí)踐等活動(dòng)，搭建學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的平臺(tái)。
2、 加強(qiáng)對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)點(diǎn)滴進(jìn)步調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和信心。
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