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中職服裝專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新與探索論文
摘 要：實踐教學是培養(yǎng)中職學生專業(yè)技能、形成良好的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，它的創(chuàng)新與探索應形成系統(tǒng)的實踐教學體系，以人才培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)具有實用性、應用性、創(chuàng)新性、綜合性能力的復合型人才，以適應當前服裝行業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求。
關鍵詞：中職 實踐教學 探索
目前，社會服裝行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，一是設計類人才，具有創(chuàng)新意識，能將技術與藝術融合為一體，轉化為新的產品；另一方面是技術性人才，能把設計轉化為產品的技術人才，這類人才應該是中職服裝專業(yè)努力培養(yǎng)的方向。中職服裝專業(yè)必須以戰(zhàn)略的眼光瞄準服裝行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，來進行服裝專業(yè)的實踐教學改革。
一、實踐教學應解決的問題
1.實踐教學基地的建設
實訓教學基地建設是中職實踐教學必備的硬件支撐，也是中職實踐教學的必要條件。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有實踐基地，沒有良好的必要的實訓設施，就無法開展相適應的實踐教學。所以，加強實踐教學基地建設，是中職服裝專業(yè)建設的頭等大事。
2.實踐教材內容的修訂
原有實踐教材內容滯后，有的實踐教材用的雖然是新版本，但內容上卻是“換湯不換藥”。對此，應對原有實踐教材進行修訂，刪除內容老化、結構不合理的專業(yè)實踐知識，增加新的、合理的專業(yè)實踐知識，編寫出新的實踐教材，使其具有新的實踐理論體系、思維方式和新的專業(yè)實踐知識結構，以提高學生的實踐能力、綜合能力和解決實際問題的能力，促進學生的全面發(fā)展。
3.實踐教學的組織管理
在實驗教學管理和組織教學過程中要嚴格依據專業(yè)教學計劃和教學大綱的要求進行教學，要改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性、實驗，重視常規(guī)性、基礎性實驗，增加設計性綜合實驗。學校將根據大綱要求和實驗儀器裝備標準，組建和完善教學設施，努力提高實驗儀器的完備率，完好率和開出率，各教研室和各任課教師應根據教學大綱的要求，充分提高現(xiàn)有的實驗設備和設施利用率、開出率和效果。
目前，中職院校的實踐教學尚處在探索階段，實踐教學管理較為松散，還沒有建立一整套嚴謹的、規(guī)范的關于實踐教學的管理制度與相應的教學質量監(jiān)控與評價體系。 4.重視實踐教學課程的考核
實踐教學課程的考核，是以實踐操作考核為主，在操作考核的基礎上總結理論知識。這個過程也是由實踐到理論的認識過程，提高了學生的動手實踐能力和理論概述能力，能客觀地反映和檢驗學生對知識的掌握程度和運用能力，是檢驗實踐教學效果的主要手段，也是實踐教學工作的基本環(huán)節(jié)。它能督促學生加強實踐的學習，具有獨特的功能和作用，應給予充分重視。考核進程中應注意，考核的選題要依據教學大綱的要求，選出具有典型性、綜合性、代表性的問題作為考核內容。
二、建立規(guī)范的實踐教學體系
服裝專業(yè)是一門實踐性很強的學科，理論與實踐必須緊密聯(lián)系，理論指導實踐，實踐中提煉理論，離開實踐的理論只能是紙上談兵。首先要從培養(yǎng)目標上入手，調整教學計劃，修訂教學大綱，加強實踐教學環(huán)節(jié)，重視教學中理論與實踐的密切結合。實踐教學改革的關鍵是建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系和實踐教學體系。實踐教學主要是培養(yǎng)學生應用科學知識和方法解決實際問題的應用能力，以及在實際工作環(huán)境和社會環(huán)境中的社會能力。要突出實踐性教學環(huán)節(jié)，將實踐教學環(huán)節(jié)以點、線、面的方式貫穿于理論教學的全過程。理論與實踐之間應保持相對的結構平衡，增加實踐教學所占的課時比重，協(xié)調理論課程和實踐課程比例，達到總體課程平衡，實踐課程與理論課程之間知識結構相互銜接，形成一個系統(tǒng)的實踐教學體系。
三、建立實踐教學質量評估監(jiān)控體系
中職院校逐漸形成以教務處、教科室牽頭的教學質量監(jiān)控、評估體系。我校服裝專業(yè)規(guī)范、疏通教學信息通道，每周上報的教學日志、定期的師生教學座談會紀要，收集、統(tǒng)計、召開教學例會研究解決反饋信息，及時調控、解決。聘請兼職督導聽課，跟蹤專業(yè)教師教學，進行測評；每學期結束，組織學生對本學期任課教師綜合評議，對教師進行考評；通過教師互相聽課，教研活動等相互評價，確保實踐教學質量，突顯中職實踐教學特色。
當然，企業(yè)實習是實踐教學的重要組成部分。要加強校企聯(lián)合，建立校外實習基地。實習是實踐教學的重要組成部分,是實踐教學的主要體現(xiàn)之一，通�？煞譃轭A實習、基礎實習和專業(yè)實習。預實習和基礎實習是企業(yè)實習的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專業(yè)實習，以服裝生產基本技能為主，鍛煉學生的獨立工作能力和社會能力。
參考文獻
[1]李強國外中職實踐教學和實訓基地建設典型模式研究[J]．職教論壇，2008，6。
[2]莫小路談中職實踐教學基地建設與教學資源的社會化服務[J]．職業(yè)教育研究，2010,1。
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