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高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的學(xué)科建設(shè)論文
內(nèi)容摘要：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域在原有的基礎(chǔ)上不斷拓寬，這給專業(yè)教學(xué)帶來(lái)新的思考。文章就視傳專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程三大教學(xué)模塊的課程設(shè)置、原有教學(xué)模式的拓寬，以及從橫向、縱向上分析相關(guān)課程的必然聯(lián)系上來(lái)探討視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的規(guī)范性教學(xué)。
關(guān) 鍵 詞：視覺(jué)傳達(dá) 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 課程設(shè)置 教學(xué)模式 學(xué)科聯(lián)系
目前高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程還沒(méi)有建立完整的教學(xué)體系，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的運(yùn)用還顯得十分茫然。如何在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)中，深化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，完善技術(shù)與創(chuàng)意的結(jié)合顯得尤為關(guān)鍵。
一、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)稱視覺(jué)設(shè)計(jì)，是在平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，以設(shè)計(jì)圖像為信息載體的藝術(shù)傳播及技術(shù)相結(jié)合的一門綜合性學(xué)科。在信息載體上，從以印刷為主的單一媒體向多種媒體組合的形式上發(fā)展，一些新的媒體，如網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字媒體、影像與電子技術(shù)等給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來(lái)了寬泛的發(fā)展空間。而電腦從最初進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域，受到質(zhì)疑，到成為設(shè)計(jì)的基本工具，設(shè)計(jì)師運(yùn)用電腦快速地通過(guò)圖形、顏色、字體、構(gòu)圖、肌理等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，設(shè)計(jì)師們利用電腦對(duì)圖片、影像等進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、合成，并在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳播推廣，以光盤(pán)、網(wǎng)頁(yè)、電子雜志等的信息載體被日益推廣，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等設(shè)計(jì)領(lǐng)域中成為設(shè)計(jì)的終極手段。
二、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程設(shè)置
隨著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所涉及的領(lǐng)域不斷拓寬，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)從單一的平面軟件發(fā)展至以平面、網(wǎng)絡(luò)、影視為三大模塊的教學(xué)體系。
1.平面模塊
設(shè)計(jì)師通過(guò)電腦操作使原生圖形發(fā)展出眾多的派生圖形，使原本復(fù)雜的圖形設(shè)計(jì)處理工作變得簡(jiǎn)單快捷。圖形、圖像、文字處理、排版、插圖創(chuàng)作、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等借助平面軟件得到發(fā)展。Photoshop是當(dāng)前最流行的專業(yè)圖像處理軟件，強(qiáng)大的功能為設(shè)計(jì)師提供了廣闊的創(chuàng)意空間，被廣泛地運(yùn)用在廣告出版、平面印刷等領(lǐng)域。CorelDRAW是當(dāng)前最為流行的矢量圖形軟件，是從事圖形處理的設(shè)計(jì)人員必須掌握的專業(yè)技能。同時(shí)利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)入圖像、利用數(shù)位板繪制圖像以及對(duì)圖像的保存和輸出應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。
2.網(wǎng)絡(luò)模塊
目前，在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，動(dòng)態(tài)標(biāo)志、動(dòng)態(tài)產(chǎn)品展示、多媒體被廣泛地應(yīng)用在品牌推廣中，更多的商家在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)契機(jī)，紛紛在各大站上利用網(wǎng)絡(luò)廣告對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，并追求富有創(chuàng)意的個(gè)性化、交互性、趣味性與實(shí)用性為一體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，而Flash是實(shí)現(xiàn)這些功能的最好途徑。
Flash是矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域。利用Flash制作的矢量動(dòng)畫(huà)，文件數(shù)據(jù)小，品質(zhì)高，可以以流的形式在網(wǎng)上傳輸。同時(shí)超強(qiáng)的交互性和個(gè)性化使信息的提供者與受眾產(chǎn)生情感上的交流。在此模塊中除了視覺(jué)元素還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聲音的錄入、編輯等實(shí)踐教學(xué)，讓視聽(tīng)藝術(shù)得到很好地結(jié)合。同時(shí)介紹利用FTP上傳的技巧。
3.影視編輯模塊
側(cè)重影視傳達(dá)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)手段達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的能力。在目前的影視制作領(lǐng)域中，對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，無(wú)論是電視媒體為主導(dǎo)的影視廣告，還是MTV、DVD等音像作品的制作，都令我們感受到數(shù)字視頻發(fā)展的魅力。
Premiere是專業(yè)的、高效的非線性編輯工具,能夠和Video Collection中的軟件無(wú)縫集成,同時(shí)又能將帶有圖層的Photoshop文件作為獨(dú)立的視頻軌道置入,超強(qiáng)的功能使靈活的工作流得以建立，同時(shí)強(qiáng)大的特效增添了Premiere的無(wú)限魅力。另外為了加強(qiáng)影視短片的整體性，除了介紹專業(yè)的軟件之外,要對(duì)素材搜集和影片的輸出做具體的講解，例如DV視頻采集常用的壓縮編碼技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù)等。
三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與相關(guān)課程的聯(lián)系
1.橫向聯(lián)系
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重宏觀把握，突出重點(diǎn)專業(yè)方向，注意課程之間的銜接和融合，以及專業(yè)之間的交叉和滲透。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)影視廣告等課程緊密相連。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度將二維構(gòu)成的知識(shí)滲透到平面軟件的教學(xué)中，在以電腦為主要?jiǎng)?chuàng)作手段的視覺(jué)作品中，圖像、圖形、文字、顏色就是視覺(jué)創(chuàng)作中的點(diǎn)、線、面、形、色，雖然視覺(jué)作品的創(chuàng)意手法層出不窮，但萬(wàn)變不離其宗。同時(shí)平面軟件超強(qiáng)的功能豐富了二維構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言，使二維構(gòu)成的重復(fù)、漸變、輻射等在制作中變得輕松自如。網(wǎng)絡(luò)模塊中Flash在教學(xué)中與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告、動(dòng)畫(huà)等課程互為補(bǔ)充，使課程具有一定的延續(xù)性。影視編輯模塊應(yīng)和多媒體技術(shù)、影視廣告課程聯(lián)系起來(lái)，綜合處理音頻、視頻、圖像、文字等多種信息，真正實(shí)現(xiàn)包括DV、電腦、錄像、錄音等多種電子產(chǎn)品功能，實(shí)現(xiàn)圖文、視聽(tīng)一體化。
2.縱向發(fā)展
此課程的三個(gè)教學(xué)模塊具有相對(duì)的獨(dú)立性，同時(shí)又有必然的聯(lián)系。在教學(xué)中，注重對(duì)三個(gè)內(nèi)容的融會(huì)貫通。首先，明確圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等的不同特點(diǎn)的保存格式，以及格式之間的互相轉(zhuǎn)換與應(yīng)用。其次，在軟件的教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重。例如Flash具有簡(jiǎn)單的圖像處理功能，但是遠(yuǎn)不如平面軟件強(qiáng)大，所以在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的靜態(tài)圖像、文字處理等應(yīng)在平面軟件中完成，聲音剪輯應(yīng)在影視編輯軟件中完成。再次，三個(gè)模塊的靈活運(yùn)用，可以創(chuàng)作出結(jié)合圖像、動(dòng)畫(huà)、影視為一體的視覺(jué)作品。
四、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)模式
教學(xué)模式是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)程序。
1.根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)規(guī)范教學(xué)大綱
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不是為了將全面掌握軟件的功能作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)主要功能進(jìn)行學(xué)習(xí)并拓展。隨著版本的更新，軟件功能日益強(qiáng)大，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容彈性很大，有些教師往往根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)面主觀地進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的把握，導(dǎo)致不同任課教師的教學(xué)、考試內(nèi)容都有所差異。例如：在 Flash的教學(xué)中，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)將制作一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)短片作為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用、FLASH網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)的交互性、多媒體設(shè)計(jì)等作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)突出創(chuàng)意性、實(shí)效性。所以教學(xué)大綱應(yīng)該根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行制定，突出教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)要求，指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
2.編寫(xiě)教案、講義、制作多媒體課件
編寫(xiě)教案、講義、制作多媒體課件并且不斷充實(shí)和調(diào)整，是每個(gè)老師自覺(jué)的行為。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中，有些教師往往在實(shí)際操作中忽視了多媒體課件的重要性，學(xué)生在實(shí)踐中也沒(méi)有掌握記錄課堂筆記的技巧，因此造成學(xué)生缺乏對(duì)課程系統(tǒng)性的了解，缺乏對(duì)范例藝術(shù)性的把握，同時(shí)導(dǎo)致教師用大量的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)式教學(xué)。因此教師要重視多媒體課件所展示的理論教學(xué)、創(chuàng)意思路和操作步驟，同時(shí)可提供給學(xué)生根據(jù)自己的講課內(nèi)容、授課特點(diǎn)編寫(xiě)的講義，使學(xué)生更加系統(tǒng)地了解課程發(fā)展，同時(shí)在課后操作時(shí)做到有章可循。
3.拓寬課下引導(dǎo)的時(shí)間
不斷的實(shí)踐積累才能提高技術(shù)的熟練程度，但是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)是階段性的，往往上課階段，學(xué)生們都會(huì)積極研習(xí)，但此課結(jié)束后，很多同學(xué)便束之高閣，很少再對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，久而久之連基本的操作都忘了，這就嚴(yán)重影響了與此課相關(guān)聯(lián)的其他課程的正常教學(xué)。所以要拓寬課下引導(dǎo)的時(shí)間，課程結(jié)束后，定期給學(xué)生開(kāi)設(shè)某些專題的制作，讓同學(xué)以小組的方式合作完成，并將這種方式貫穿整個(gè)學(xué)期，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的了解，同時(shí)在合作中又加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
4.面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要因材施教
目前專業(yè)必修課以一兩個(gè)自然班為單位進(jìn)行授課，學(xué)生由于生源的不同造成基礎(chǔ)的差異性，有的學(xué)生從初、高中就開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，對(duì)平面軟件、動(dòng)畫(huà)軟件的認(rèn)知已不再陌生。而有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對(duì)電腦知識(shí)的了解知之甚少，所以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可采取不同的授課方式，可以效仿職業(yè)的培訓(xùn)方式，將課程分為入門班、提高班等，入門班注重工具和基本技能的掌握，注重范例的操作；提高班加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并能夠?qū)Ψ独e一反三，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新
視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。但是技術(shù)的掌握和熟練的運(yùn)用能力也給設(shè)計(jì)帶來(lái)了危機(jī)，學(xué)生對(duì)電腦技術(shù)的過(guò)度關(guān)注影響了他們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，使設(shè)計(jì)原創(chuàng)能力逐漸下降，設(shè)計(jì)成為了制作。所以教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造充分的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格的追求。鼓勵(lì)原創(chuàng)，并根據(jù)學(xué)生作品中呈現(xiàn)的不同面貌進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。
五、建立完善的實(shí)驗(yàn)室配備及規(guī)范的管理制度
在教學(xué)中，軟件版本過(guò)低、講授網(wǎng)絡(luò)卻無(wú)法上網(wǎng)；在音頻編輯中，沒(méi)有音響和耳機(jī)、主機(jī)、鼠標(biāo)無(wú)法正常運(yùn)行等尷尬局面都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。所以學(xué)科建設(shè)的實(shí)施必須有完善的教學(xué)設(shè)備和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理做支撐。實(shí)驗(yàn)員積極配合任課教師做好課前準(zhǔn)備，并及時(shí)處理上課時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)設(shè)備問(wèn)題，提高教學(xué)設(shè)備的使用率。
結(jié)語(yǔ)
構(gòu)建完整的教學(xué)體系，教師不斷充實(shí)自己的專業(yè)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力，在循序漸進(jìn)中改善教學(xué)方式，同時(shí)配備完善的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程才能邁上新的臺(tái)階。
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