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設計素描多樣化教學探討論文
摘要：設計素描作為設計類的造型基礎訓練，主要在于鍛煉造型基礎，利用單色的方式訓練對比例、大小、刻畫表現(xiàn)、主次虛實等藝術把控的能力，幾乎是所有藝術設計專業(yè)的基礎。同時，在現(xiàn)代化發(fā)展下，各類社會事務和相應的教學都在不斷更新?lián)Q代，日新月異。當藝術設計類專業(yè)面對全新的設計對象和新時代的新事物，傳統(tǒng)的素描教學也需要對應去發(fā)展，讓基于素描的設計教學適應時代的需求，讓面向未來的設計師在基礎階段就能體驗到新的創(chuàng)意思維和造型手法，這些都需要素描教學適應新設計的多樣化創(chuàng)新。面向未來的設計素描教學，既能鍛煉造型和設計能力，也能對未來的市場和需求靈活適應，在此基礎上，不斷創(chuàng)新，促進設計和設計基礎的教學，促進設計行業(yè)的發(fā)展和社會產(chǎn)業(yè)進步。
關鍵詞：設計素描、創(chuàng)新；服飾設計
社會需要更新?lián)Q代的設計，設計素描需要面向未來進行多樣化教學探討。本課題主要專注于藝術的創(chuàng)造思維，以繪畫的素描層次為基礎，進行藝術性的創(chuàng)造性設計，闡述繪畫思維基礎上演變的印染設計創(chuàng)造性思維，為藝術設計面向未來的發(fā)展提供思路[1]。
1現(xiàn)代的設計特點和素描基礎教學
現(xiàn)代設計，基于創(chuàng)新的追求和目標，更多引領年輕人的時尚和生活觀念，往往以年輕人的喜好帶動了產(chǎn)品的變革，進而帶動中老年人的生活模式改變，也對產(chǎn)品的設計提出了新的要求。素描教學，從幾百年前的文藝復興時代，以追求科學的時代背景，注重光影的描述和對事物的客觀刻畫，到現(xiàn)在為止，一直是藝術創(chuàng)造活動的訓練基礎，但不能固步自封，一成不變，那樣必將被時代所拋棄，失去現(xiàn)實意義�，F(xiàn)代的設計中已經(jīng)很少見到傳統(tǒng)的藤椅、古板的飯盒、老舊的自行車，甚至家里擺放的陳列品，也不見了傳統(tǒng)的中國畫。年輕人的市場，更容易看到流線型的設計、新奇的造型、外觀重于實用、抽象甚至無厘頭的創(chuàng)意。他們更在意個性宣告和心靈的滿足，甚至以叛逆?zhèn)鹘y(tǒng)為追求。世界的發(fā)展更新?lián)Q代，新的一代帶來新的經(jīng)歷、新的感受和新的追求[3-5]。針對這樣的新市場，要適應時代的需求，掌握和創(chuàng)新思維更重要，基于這種設計目標的培養(yǎng)，基礎訓練不僅僅是千遍一律地刻畫、全心投入不斷練習表現(xiàn)手法和手上功夫，更應該是對時尚脈搏的靈敏感覺，對全新創(chuàng)造模式的探討和思維開拓。不斷進步是我們促進設計進步，讓設計改變生活，促進社會進步的主要武器。素描繪畫和現(xiàn)代設計的造型特點見圖1。
2設計素描教學模式的創(chuàng)新
2.1設計素描教學目的的創(chuàng)新
設計素描是基于設計目標培養(yǎng)的素描訓練，屬于設計基礎能力，意在培養(yǎng)基礎造型能力，訓練基本的點線面、比例大小、立體平面、主次虛實的把控和塑造能力。觀察和描繪、聯(lián)想與處理，落到實處的完成是設計素描的培養(yǎng)目標。針對現(xiàn)代化設計，設計素描的教學目的首先要增加對新事物的靈敏觸覺和表現(xiàn)思維；其次，對事物刻畫要有時代性和新穎現(xiàn)實感；再次，要培養(yǎng)形體上的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。靈感和創(chuàng)造都應該是設計素描教學的目的。設計素描不僅僅是素描的鍛煉，更是創(chuàng)造設計思維的描述，對新生事物甚至前瞻性構想的草圖。甚至對色彩的深淺變化和形式，都可以進行訓練。既是素描，也是設計。
2.2設計素描教學方式的創(chuàng)新
設計素描的教學一般以臨慕、寫生、速寫、創(chuàng)意草圖、結構素描、精描、默寫等為教學模式，通過不同的方法和角度去訓練學生的造型能力、藝術觀察和表現(xiàn)能力。實際教學過程中，設計素描也嘗試了很多教學新方法，比如單色畫、水墨等等。在此基礎上，可以針對設計素描，開拓更多的教學方法，比如面料印染的色調(diào)把控、裝飾手繪、牛仔褲洗水效果設計等，通過多樣化的手法，訓練學生運用深淺、形式、比例、結構、虛實對于設計目標的實現(xiàn)能力，類似于素描的創(chuàng)新設計，也是設計素描的創(chuàng)新教學方法。藝術的教學向來推崇個性和獨特的創(chuàng)新，所以創(chuàng)新的教學方法也有利于創(chuàng)造靈活和放射性思維的教學環(huán)境。
2.3設計素描評判標準的創(chuàng)新
設計素描的傳統(tǒng)評判標準可以歸納為構圖、形狀比例準確、空間結構和立體感的表現(xiàn)、畫面的虛實處理、對于創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)等�；谠O計的前沿發(fā)展，設計素描還可以豐富和提高對設計創(chuàng)新的判斷，比如對時尚時代脈搏的感觸，對前沿科技的預想，對應藝術感覺的新手法、新畫面。對于素描的設計表現(xiàn)，更增加設計作品的評判標準，見圖2。設計素描評判標準的創(chuàng)新，能引導設計素描朝更前沿的方向發(fā)展。設計素描除了造型能力的基礎訓練，也能感觸時代脈搏，追尋科技步伐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3設計素描面向未來的多樣化教學設計
3.1設計素描的未來發(fā)展
設計素描除了是設計藝術教學的基礎課程，更是各類前沿科技設計的圖象化表達方式，素描的設計應用在各行各業(yè)，與文字的描述表達相得益彰，在創(chuàng)新設計的發(fā)展上發(fā)揮著專業(yè)作用。設計素描未來的發(fā)展，一方面要適應現(xiàn)代造型美學的需要，強調(diào)時代感和前瞻性，表現(xiàn)新穎的物體和思維。另一方面，要突出設計素描對于設計想法的描述和嘗試體驗。在新的時代，創(chuàng)造新的構想不僅僅需要文字的描述，更需要草圖、效果圖和圖標圖示的直觀方式，這些都將是設計素描面向未來的發(fā)展方向[6,7]�，F(xiàn)代科技產(chǎn)品的開發(fā)、記錄、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造，都離不開設計素描的手法，思維的有效傳達和交流，更需要直觀的圖畫。設計素描，是面向未來、創(chuàng)造未來的有力技能。設計素描將伴隨社會和設計產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，在教學思維、目標、方式上不斷的發(fā)展創(chuàng)新，展現(xiàn)藝術和創(chuàng)造設計教學的未來畫卷，成就新設計和新時代的更新發(fā)展。
3.2面向未來的多樣化設計素描教學
例如，羊毛和棉布絲綢的洗水效果設計，結合不同材質(zhì)的暈染效果，肌理和黑白漸變的藝術設計，就是素描的多維度效果表達，也是創(chuàng)新的裝置設計，也是創(chuàng)造性的服裝設計，類似這樣的教學，都是面向未來的多樣化素描教學，見圖3。創(chuàng)造性的專題創(chuàng)新實驗，運用素描的單色手法，不拘泥于單純的畫面形式，就可以達到素描多樣化教學的效果。另外，把設計素描的描述擴展到創(chuàng)新創(chuàng)造、思維訓練、專業(yè)草稿等，都是設計素描多樣化的教學方式。
4結語
藝術設計以設計素描為造型基礎，面向未來的多樣化教學探討，能夠開拓設計基礎的教育模式，擴展設計的思維和創(chuàng)新能力，更好地適應未來的社會發(fā)展和教學提升。
參考文獻
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