《Mmorning》教師課后反思

　　今天，在三年級(jí)教授了《Mmorning》一課，其中有成功的嘗試，也有些不足之處�，F(xiàn)分別反思如下：

　　成功之處：

　　1、肢體語言的運(yùn)用

　　我在教學(xué)中很喜歡使用肢體語言，不僅直觀形象，而且特別有感染力，能夠完全帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一上課，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱《head，shoulders，knees，toes》，用快樂的氣氛拉開一節(jié)課的帷幕。課中，學(xué)完單詞后，利用肢體語言教授短語：brush my teeth（刷牙）,comb my hair（梳頭）,wash my face（洗臉），這樣教師無需多做任何解釋，學(xué)生便能明白其中的含義，而且這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，印象深，記得牢。在學(xué)習(xí)第二部分的歌曲時(shí)，也加入動(dòng)作，不僅再次鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，完全吸引了學(xué)生的注意力，更讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、實(shí)物的呈現(xiàn)及特別的方式。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān),toothbrush牙刷,comb梳子,soap香皂,brush刷子，于是我課前準(zhǔn)備了這些實(shí)物作為教具。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們制造更多的驚喜，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓表現(xiàn)好的同學(xué)才我提前準(zhǔn)備的書包里摸出一件東西——也就是我準(zhǔn)備教授的東西。這樣完全吸引了學(xué)生的目光，課堂氣氛特別活躍，而且為了成為下一個(gè)幸運(yùn)者，孩子們的表現(xiàn)都特別出色——想辦法讓他們感興趣，無須控制，他們便會(huì)朝著我設(shè)計(jì)的方向邁進(jìn)！其實(shí)，我們每個(gè)人都喜歡生活中出其不意的驚喜，如果教師在課堂上能想辦法為孩子們制造些小小的驚喜，效果一定會(huì)好很多。

　　3、授之以漁——單詞教學(xué)講究方法。

　　我在教學(xué)單詞時(shí)，特別講究方法的引導(dǎo)。

　　首先是單詞的發(fā)音。學(xué)過英語的人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有的人好像不怎么記單詞，但都會(huì)背，而且記得還特別牢固；有的人則費(fèi)了很大的力氣好不容易記住的東西幾天就忘。不謙虛地說，我自己屬于前者。我的經(jīng)驗(yàn)就是充分利用單詞的發(fā)音。但是現(xiàn)在的小學(xué)并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)，為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，我充分利用音標(biāo)與漢語拼音的對(duì)比幫助學(xué)生建立初步的音標(biāo)概念，并在教學(xué)單詞時(shí)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看著我的口型來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子們的語音很好，并能利用單詞的發(fā)音記單詞了。

　　其次，對(duì)比記憶法也是種很好的記憶單詞的方法。教學(xué)soap時(shí),我讓學(xué)生與soup進(jìn)行對(duì)比；教學(xué)tooth——teeth時(shí)與foot——feet進(jìn)行對(duì)比記憶。這樣的教學(xué)，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，利用單詞的共性和特性，印象更加深刻。

　　4、板書設(shè)計(jì)充滿童趣。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)也是個(gè)小小的成功。教學(xué)時(shí)，每學(xué)完一個(gè)單詞我就板書在黑板上，并空出地方直至填成短語，最后連成句子。為了增強(qiáng)趣味性，我將句子作為太陽公公的臺(tái)詞呈現(xiàn)出來，并教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，同時(shí)依此次引出下個(gè)環(huán)節(jié);因?yàn)楹⒆觽儽憩F(xiàn)好，作為禮物送給大家一首歌曲，這樣過渡自然，也使孩子們特別珍惜來之不易的獎(jiǎng)賞，學(xué)得特別投入。

　　當(dāng)然，課堂是種缺憾的藝術(shù)，我的課堂也是如此�，F(xiàn)反思一下這節(jié)課的不足。

　　學(xué)完單詞后，自己覺得已經(jīng)充分領(lǐng)讀并操練了，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：教師指著黑板上的短語，學(xué)生做動(dòng)作，并找?guī)捉M學(xué)生背對(duì)黑板根據(jù)其他學(xué)生的動(dòng)作快速說出短語。在找學(xué)生做游戲時(shí)，我只考慮每組學(xué)生的水平相當(dāng)，而沒有先找一組好的展示，至使游戲進(jìn)行得不順利，成為本節(jié)課的一大缺憾。

　　所謂學(xué)無止境，作為一名教師，不斷反思自己的教育教學(xué)，才能有所進(jìn)步。教學(xué)中，我們要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。我想，今天的成功和不足都將成為自己教學(xué)生涯中寶貴的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)明天的工作。

　　自從我學(xué)習(xí)了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》一書后，一直努力實(shí)踐著。我改進(jìn)了高年級(jí)語文的“識(shí)字教學(xué)”與“質(zhì)疑教學(xué)”.

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