《我的影子》課后反思

　　一感受閱讀的樂趣

　　本單元通過引導學生關注蘋果落地、自身的影子這些常見的生活現(xiàn)象，調(diào)動學生觀察自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學生強烈的好奇心，鼓勵學生用自身的眼睛觀察，用自身的心靈感受，用自身的方式研究。

　　影子是有趣的，閱讀關于影子的課文，也應該是充溢童趣的過程。也只有快樂的閱讀過程，才更能激發(fā)小朋友們的好奇心，隨同他們?nèi)タ鞓返靥剿�。本課教學中，我充沛發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，自我感悟為主，使他們感受到閱讀的樂趣和這些生活現(xiàn)象中蘊含的樂趣。針對本課各個自然段的特點，我設計了不同的閱讀活動。

　　第一自然段：自讀，合作扮演讀。

　　第二自然段：聽范讀，模仿讀，個性朗讀。

　　第三自然段：默讀，發(fā)明讀（自編拍手兒歌）。

　　第四自然段：個別讀，拓展讀（向影子提問）。

　　二享受識字的樂趣

　　為了防止單調(diào)乏味的死記硬背，鼓勵學生自主參與、個性識字，我在班上開展了“記字小竅門，你有我有大家有”的活動。初期由教師做好一些示范，如編兒歌記字、扮演動作記字、講故事記字等。通過一定量的積累，學生受到啟發(fā)后，我在課堂上提供機會，讓他們互相交流自身的記字小竅門，評選最受大家歡迎的小竅門。嘗試了一段時間，我發(fā)現(xiàn)隨著他們的小竅門越來越多、越來越妙，小朋友們的思維越來越活躍，記字興趣越來越濃厚。我又不失時機地鼓勵他們動手把記字小竅門寫下來、畫下來。如“闖”：一匹馬飛快地闖進門里來�！八蕖保簩毶w頭代表房子，房子里住了一百個人，就是宿舍。現(xiàn)在，小朋友們識字的興趣可高了，他們的記字小竅門在課堂上總也說不完。

　　三享受作業(yè)的樂趣

　　作業(yè)不再是知識點的重復，而是講究個性與合作，具有綜合性、開拓性，學生自主選擇、自主設計。我在練習與拓展中設計了多項不同的作業(yè)，由學生四人小組選擇一項，合作完成，再全班交流，體會作業(yè)帶來的樂趣。通過畫畫檢查小朋友是否掌握有關影子的科學知識；通過猜字謎教給學生識字小竅門；通過字詞填空總結規(guī)律、積累詞匯；通過補充閱讀資料擴大學生的知識面；通過做實驗培養(yǎng)學生動手動腦的能力；通過猜腦筋急轉彎讓小朋友靈活運用有關影子的科學知識……

　　評課

　　本課教學充沛發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了語文學科特點，并做到了恰當?shù)耐卣购脱由臁?/p>

　　評課

　　本課教學充沛發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了語文學科特點，并做到了恰當?shù)耐卣购脱由臁Ｔ诶首x教學中，師生互評，以評代導，重視自讀自悟。本課在低段小組合作學習方面做了有意的探索。

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