《小學(xué)信息技術(shù)》教學(xué)反思
三年級——《插入圖片》
本課的圖片分為兩種類型，第一種是插入文件中的圖片，第二種是在線圖片，這相當(dāng)于過去使用的word中的剪貼畫。前一個(gè)問題本不是大問題，但現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上沒有圖片，需要從網(wǎng)上下載，如是一來，他們對于下載圖片又忘了，結(jié)果做得很慢，按理說，我應(yīng)該發(fā)一些圖片給他們，但我一直沒有用這個(gè)功能，所以學(xué)生也不會接受，這是日后需要注意的方面。第二個(gè)本來也不太難，但由于網(wǎng)絡(luò)問題，結(jié)果效果也不太好。
四年級——《用聲音控制小貓》
這一點(diǎn)是相對于原來的點(diǎn)綠旗或鍵盤上的某個(gè)鍵而言的，所以開頭先到偵測部分中將音量部分點(diǎn)上去，然后再針對不同的問題是設(shè)定不同的活動內(nèi)容，是行走，還是翻跟頭，再就是平滑移動，最后是身子放大百分之十，對于學(xué)生來說，設(shè)定不同問題音量的數(shù)會上，需要了解，在這里用到邏輯一項(xiàng)里的各個(gè)知識，尤其是是音量值處于兩個(gè)數(shù)據(jù)之間時(shí)，需要注意用到一個(gè)帶且的選項(xiàng)，這在高中集合中似乎叫并集，至于對于各個(gè)活動的設(shè)置，反而不是太難的事情，在做的時(shí)候，同樣分段進(jìn)行，在中間讓學(xué)生自己練習(xí)。在給三班講課時(shí)，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)教師電腦不好用，無奈之下，便讓學(xué)生自己照書上操作，我則在各處指點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不知道在偵測部的分音量值要點(diǎn)一下，這樣才會出現(xiàn)在舞臺中，還有人在應(yīng)該拖入音量值的地方直接打字，結(jié)果打不出來，所以我在黑板上提示了一下，只是有學(xué)生不聽，后來單獨(dú)跟他們說才知道了。最后也有相當(dāng)一部分人完成了，并且沒用多少時(shí)間。
五年級——《機(jī)器人沿線走》
對于這一課，去年跟學(xué)生講的時(shí)候，由于沒有軟件操作，主要談的是原理，當(dāng)時(shí)是說了不少，但自覺沒有多少意義，今天則開始用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，課前已操作了一遍，但還是有些摸不著頭腦，上課后繼續(xù)操作，對于幾個(gè)過程有所感覺，但還不太明顯，所以演示給學(xué)生看完后，便讓他們自習(xí)，自己仍在操作，這時(shí)才將兩個(gè)自變量有所了解，然后再來看所設(shè)定的條件，我想，還是要多看看書才可以，對于相關(guān)的原理要進(jìn)一步了解。在給一班上課時(shí)，讓學(xué)生自己操作，后來我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生無法將灰度傳感器拉出來，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，他們沒有預(yù)先將三個(gè)通道設(shè)定為灰度傳感器，這一點(diǎn)與Scratch的舞臺上沒有動作積木性質(zhì)是一樣的。
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