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關(guān)于《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》課后反思
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)同學(xué)愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中籠統(tǒng)和升華。讓同學(xué)學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)同學(xué)的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)同學(xué)情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差別，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)同學(xué)的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？” 并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在“分析應(yīng)用”時出示某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，并請同學(xué)根據(jù)第一季度銷售情況對今后銷售工作提出有效建議。由于接近同學(xué)生活，同學(xué)是暢所欲言，說了很多有價值的建議。教學(xué)效果證明這樣處置真正激發(fā)了同學(xué)的愛國情感，有效地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┰O(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)同學(xué)主動探索。
南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是出息�！惫湃艘苍f：“學(xué)起于思，思源于疑�！笨梢姡耙伞睂W(xué)習(xí)的重要作用。“疑”是同學(xué)深入學(xué)習(xí)的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市2003年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶（同學(xué)是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多？”（同學(xué)一下子就恬靜了）這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才干找到答案。在同學(xué)感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”同學(xué)們先深思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計劃（原先準備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計圖），請同學(xué)自身分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進入高潮，同學(xué)說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到同學(xué)的想象力和發(fā)明力是無窮的。（我的內(nèi)心當時真的很激動）
�。ㄈ┱_分析，大膽預(yù)測，培養(yǎng)同學(xué)統(tǒng)計意識。
統(tǒng)計活動的過程不只包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以和根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預(yù)測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強同學(xué)的統(tǒng)計觀念、發(fā)展同學(xué)的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)同學(xué)進行考慮；另一方面還啟發(fā)同學(xué)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。如“分析應(yīng)用”時，先根據(jù)某商場第一季度冰箱、取暖器銷售統(tǒng)計圖（沒有圖例）進行正確分析（哪條折線表示哪種電器），再根據(jù)圖上信息進行合理推想（如何正確進貨）。如“經(jīng)歷制作過程”時，讓同學(xué)根據(jù)圖上信息進行大膽預(yù)測：我國第29屆奧運會將獲得多少枚金牌？從而使同學(xué)在分析和交流中，進一步加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)同學(xué)的統(tǒng)計意識。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，從“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動探索——正確分析，大膽預(yù)測”等教學(xué)環(huán)節(jié)中同學(xué)即強化了思維，鍛煉了能力，又增強了統(tǒng)計意識。
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