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蔚藍(lán)的王國(guó)課后反思和教后感范文
屠格涅夫有“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”之稱(chēng)，在他整個(gè)創(chuàng)作生涯中，小說(shuō)創(chuàng)作占領(lǐng)著重要的位置。而語(yǔ)文課本中《蔚藍(lán)的王國(guó)》是屠格涅夫晚年的一篇散文詩(shī)，通篇展開(kāi)想象，描寫(xiě)了種種美好的景物和快樂(lè)的人們，充溢著激情。由于散文詩(shī)本身比較含蓄，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)并不要求七年級(jí)的同學(xué)深入探討文章的主旨，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在品味優(yōu)美的語(yǔ)言上，通過(guò)反復(fù)地誦讀體會(huì)語(yǔ)言的魅力。整堂課上下來(lái)，我覺(jué)得整體效果比較好，下面就談?wù)勎以趥湔n、上課過(guò)程中的兩點(diǎn)體會(huì)。
第一，課前準(zhǔn)備一定要充分。
還記得若干年前，聽(tīng)到鄒燕老師談備課，她說(shuō)備一節(jié)課要花好幾個(gè)小時(shí)去搜集相關(guān)資料。當(dāng)時(shí)的我，并沒(méi)有太深刻的認(rèn)識(shí)。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，我越來(lái)越體會(huì)到備課的重要性�！段邓{(lán)的王國(guó)》正好是新秀課堂考核中的篇目，所以之前我們語(yǔ)文組的老師就搜集了很多資料。在備課過(guò)程中，這些資料給了我很大的啟發(fā)。
比如，導(dǎo)入部分，由于學(xué)生第一次接觸屠格涅夫，很陌生，所以想給大家介紹一下。但單一的介紹也只是流于形式，效果并不好。所以，當(dāng)看到資料里有一首概括了屠格涅夫生平的精悍的散文詩(shī)時(shí)，我就決定用它作為我的課堂導(dǎo)入。事先讓同學(xué)們回去搜集屠格涅夫的資料，課堂的導(dǎo)入就是根據(jù)小詩(shī)猜一下是誰(shuí)，并且要說(shuō)出理由。這樣，既能讓學(xué)生知道屠格涅夫的生平，又和《蔚藍(lán)的王國(guó)》這篇散文詩(shī)的風(fēng)格保持一致。
在學(xué)生聽(tīng)讀課文時(shí)，為了讓他們更直觀地感受到屠格涅夫創(chuàng)作的“蔚藍(lán)的王國(guó)”——一個(gè)充滿(mǎn)美好、浪漫的王國(guó)。我也從網(wǎng)上找了幾幅契合的圖畫(huà)，加上配樂(lè)，效果就顯示出來(lái)了。但有些小遺憾，鼠標(biāo)失靈導(dǎo)致我朗讀時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，再加上配合的同學(xué)稍顯緊張，所以沒(méi)有前面兩次試上時(shí)效果好。
第二，一定要重視集體的力量。
其實(shí)，課前準(zhǔn)備時(shí)已經(jīng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但給我感受最深的，還是在評(píng)課環(huán)節(jié)中。我的主要課堂環(huán)節(jié)“走進(jìn)王國(guó)”中分了“三讀”：一聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)“我”在蔚藍(lán)的王國(guó)中有哪些奇遇；二讀，摘錄文中具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)模仿續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌；三讀，品讀最歡的一句句子。幾次試上下來(lái)都覺(jué)得“二讀”環(huán)節(jié)耗時(shí)較多，效果沒(méi)有預(yù)期中的好。原以為從文中找詞語(yǔ)、句子，還給了事例，學(xué)生模仿起來(lái)不會(huì)太困難，但畢竟要“寫(xiě)詩(shī)”，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)要求很高。之前，和孫老師交流時(shí)，也感覺(jué)不是太順暢，但沒(méi)有想出較好的解決方法。正式上的時(shí)候，也正是這一塊消耗了時(shí)間，導(dǎo)致后面比較匆忙。評(píng)課時(shí)，我們語(yǔ)文組老師就這一問(wèn)題，提出了疑惑。經(jīng)過(guò)激烈的討論，最后認(rèn)為既然目的是讓學(xué)生在深入感知課文的同時(shí)能注意到散文詩(shī)的語(yǔ)言，那要求可以再放低，以“填空”的形式將詩(shī)歌補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)既達(dá)到了我的目的，又降低了學(xué)生的難度，保證了后面環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的交流時(shí)間。“三人行，必有我?guī)熝伞保资ト说慕鹩窳佳杂忠淮卧賹?shí)踐中得到了證實(shí)。
因?yàn)樵谡n堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，始終貫徹“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生多說(shuō)、多思考，盡可能多地參與到課堂環(huán)節(jié)中，所以課堂反映出學(xué)生的積極性很高漲。
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