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電氣工程及其自動化教學改革的思考與探索論文
電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領域的一門新興學科，培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，發(fā)展非常迅速，已經(jīng)成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。面向21世紀，如何培養(yǎng)和造就新一代的電氣工程人才是世界各國電氣工程教育界所關注和積極探索的問題。
一、整合教學內容
專業(yè)課教學過程中，大多數(shù)存在教學內容多、繁、雜與教學課時數(shù)偏少以及學科專業(yè)技術發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先對所授課程的教學目的和知識點的內涵十分明確。所以，要根據(jù)專業(yè)特征，結合學科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術，優(yōu)化整合教學內容，對現(xiàn)有的教材進行整合。應該以“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”原則來優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新課程教學體系。其教學內容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關的教學內容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內容，增加學科專業(yè)當前的最新技術、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內容；在內容編排上按照“基本原理與方法——應用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導遞進式順序來編排，使重組后的課程教學內容與知識結構更加科學合理、先進實用。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。同時，電氣工程學科也要與時俱進，要和信息科學、自動化科學、計算機科學、電子科學、能源科學等其他學科進行交叉和融合，以求自身發(fā)展。
二、實施多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情
一是可以將課程的整個教學內容劃分為重要內容、一般內容和自學內容三個模塊。重要內容(主要是指基本原理、基本方法和應用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓練得到鞏固和提高；一般內容(主要是指新技術、新產(chǎn)品的應用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術進行展示、介紹；自學內容(主要培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質和創(chuàng)新能力，進行個性化教育)則通過設問、質疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。
二是采用“全程案例貫穿式”教學方法引起學生興趣。是指根據(jù)課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值的案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關的知識，隨著課程教學的結束，學生在不知不覺中已把案例中的相關問題一一得到了解決。
三是采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調動學生的學習積極性，增加就業(yè)機會；同時，教師、學生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，讓學生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學生進行科學研究的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力，并將研究成果應用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關鍵技術問題，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環(huán)。
三、加強實踐教學
電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的學科，學生需進行大量的實踐活動，才能培養(yǎng)其動手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力，必須十分強調實踐能力的培養(yǎng)和訓練。因此，實踐教學體系至關重要，必須高度重視。
一是加強專業(yè)實驗教學設施建設，滿足專業(yè)實驗教學的需要。根據(jù)專業(yè)建設的需要，結合學科發(fā)展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產(chǎn)品開發(fā)與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現(xiàn)工程素質訓練、科學研究試驗與專業(yè)技術進步的有機結合。
二是針對原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內容，并不斷探討和改進實驗教學方法。對教學內容要進行“遞進式”的整合，采取引導和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維；同時進行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進行結題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理。這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進式”實驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養(yǎng)的需要。
三是在實習基地方面，在與已有的擔任實踐教學任務的校外實習基地保持良好聯(lián)系的基礎上，積極尋找與電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相符合的校外實習基地，保證完成實踐教學任務，使學生的工程實踐能力真正得到培養(yǎng)。
四、加強師資隊伍建設
師資隊伍建設是教學的重要因素，是確保教學的前提和條件。
一是通過培養(yǎng)方法來提高現(xiàn)有教師隊伍的素質。我們對隊伍先從學歷上進行提高，采用派遣教師到工廠企業(yè)進行培訓和學習等形式來提高實驗技能、強化隊伍建設，實現(xiàn)了學歷上達標，年齡結構、學員結構及職稱結構合理，教學技能提升的教師團隊。
二是繼續(xù)實施學校高層次人才引進辦法。我們在中青年師資骨干、高學歷青年人才引進上有較大措施，創(chuàng)造條件在現(xiàn)有師資隊伍中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
三是加強科研水平的提高。科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。要在教學中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內涵，面向生產(chǎn)實際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問題、尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問題；搞好科研促教學，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學和指導學生畢業(yè)設計（論文）中，以此啟發(fā)學生的獨立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。
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