小學六年級的數(shù)學期末試卷分析

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　　一、覆蓋面分析

　　本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學期所學習的所有的數(shù)學知識，能真實地反映出學生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。

　　二、難易分析

　　綜觀整張試卷，應(yīng)該說試題的難度、深度與課程標準緊緊的聯(lián)系在一起了。而且與所學內(nèi)容的教學要求非常相符，根本沒有出現(xiàn)偏題、怪題，只是從學生的學習實際、生活實際出發(fā)設(shè)計了不同的題型，從不同的角度來測試學生的掌握程度，由于學生對知識的掌握有一定的差異，所以監(jiān)測的結(jié)果起伏較大。

　　三、好題賞析

　　本次六年級的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對這，我們可以從以下的幾道題來分析：

　　新課程中對圖形提出的目標：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。試卷第四大題動手操作第1題（1）在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形；（2）如果圖上的比例尺是1：2000，這個梯形的實際面積是（ ）平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺。（ ）這兩小題既考查了學生的動手能力，又發(fā)展了學生的思維能力。還有第六大題應(yīng)用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少？（長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。）本題從學生的生活實際出發(fā)，結(jié)合已有的知識與生活經(jīng)驗，使學生初步學會從數(shù)學的角度理解問題，分析問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　四、學生對知識點掌握情況分析

　　在本次試卷中學生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學基礎(chǔ)知識較差，對概念的掌握模糊不清，應(yīng)變能力較差。第四大題動手操作，有部分學生不能按要求將長方形分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形，導致測量的數(shù)據(jù)錯誤，因而也就不能正確計算出梯形的實際面積。第六大題解決問題第1題的第（2）小題，這是一道分數(shù)應(yīng)用題，大部分學生都是將360對應(yīng)的分數(shù)理解成11／8，也就是把題目中的單位1理解錯了，導致列式錯誤。第3題問題是平均時速提高了多少千米，很多學生誤將問題理解成現(xiàn)在的平均時速是多少千米，從而導致少了一步計算。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的小學六年級數(shù)學期末試卷分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學六年級數(shù)學期末試卷分析五、改進措施

　　教學方面：

　　1、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。在復習分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

　　2、強化能力培養(yǎng)。在復習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。

　　3、加強反饋，注意因材施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

　　4、要關(guān)心學困生，對他們應(yīng)多鼓勵、表揚，及時肯定學生的進步，使他們樹立學好數(shù)學的信心。多和他們談?wù)勑�、說服教育，改進他們的學習習慣。對他們應(yīng)降低學習要求，使不同層次的學生有不同的發(fā)展。

　　師訓方面：

　　加強校本培訓和鎮(zhèn)內(nèi)教師間的交流，提高教師的素質(zhì)，要教給學生一碗水，教師不是僅有一桶水就行，而是要有長流水，通過學習交流，引導教師用新理論武裝自己，實踐新課程，將我鎮(zhèn)的教育事業(yè)推向一個新的高度。

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