五年級上冊《加法運算律的推廣》課后反思

　　本節(jié)課是學生在已有的整數(shù)加法運算率的計算的基礎上學習的。對于加法的結合律和加法交換律，學生已有基礎，因此本節(jié)課放手讓學生自己去探索，從探索中尋求答案，讓學生在探索的過程中既能學到知識，又能在探索中學會技能。避免了學習的單一性。

　　在教學這課時，當板書8.9+3.6+6.4+1.1時，有部分學生已經(jīng)不假思索地運用加法的運算律來進行計算。學生運用簡便算法這雖然是所期待的一種狀況，但是不是就此直接進入練習階段？如果繼續(xù)下去，總覺得太過膚淺，不能給予學生深刻的體會。

　　因此，我還是讓學生板書簡便算法后，追問：這樣算可以嗎？學生滿不在乎地回答：可以，不就是用了加法運算律嗎？繼續(xù)追問：以前我們用的加法交換律可都是計算整數(shù)加減法的時候的，小數(shù)加減法難道也可以嗎？有學生急了，說：如果老師您不信，那就按一般算法算算看，如果兩種算法相同，那就是小數(shù)加減法也能運用加法運算律來計算。然后讓學生用一般算法計算，比較計算結果，發(fā)現(xiàn)果真兩種算法結果相同，說明加法運算律在計算小數(shù)加法的時候也可以用。再板書加法交換律和加法結合律的字母公式，追問：字母公式中的a、b、c可以表示哪些數(shù)。使學生對交換律和結合律有了更為深刻的認識。同時也理解了整數(shù)加法的運算律，對小數(shù)的加法也同樣適用這句話的含義。

　　我想，不管是教數(shù)學還是學數(shù)學，要多思，多想，不僅是縱向思考也要橫向思考。而且學習數(shù)學，思想方法比計算更重要，因為這些數(shù)學方法是學生終身學習必備的能力。

【五年級上冊《加法運算律的推廣》課后反思】相關文章：

《加法運算律》課后反思500字06-28

《加法運算律》優(yōu)秀教學設計07-04

蘇教版《加法運算律》教學設計范文07-04

5以內(nèi)的加法課后反思07-03

七律·長征課后反思08-08

《小數(shù)乘法的簡便運算》課后反思06-22

七律·長征教學課后反思06-22

《四則運算》課后教學反思06-21

乘法和除法的簡便運算的教學課后反思06-22

四年級數(shù)學《加法運算律》評課稿07-24