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聽李迪老師報告有感示例范文
篇一：聽李迪老師報告有感
20xx年7月15、16、17日，我有幸參加了縣里組織的“做幸福的班主任”報告會，聆聽了來自全國各地的優(yōu)秀的班主任的報告。短短三天的學習，目睹了各位專家平易近人的風采，有羨慕、有感嘆，有收獲，有成長;回顧著自己的教育人生足跡，有困惑，有無奈，有共鳴，有反思，而這期間的所有的感觸，我想用這樣的言語表述：“把教育當做享受，當做創(chuàng)造，當做生活的本身，那樣我們將會收獲做一個班主任的幸福和詩意”。
在這三天的報告會中，給我印象最深刻的是李迪老師。第一次見到李迪老師，我眼前一亮：這么年輕漂亮的女老師，我真的不敢想她有什么豐富的教學經(jīng)驗。帶著懷疑的態(tài)度，我是認認真真生怕落下一個字地將李迪老師的報告聽完。在聽的過程中我是越聽越有勁，好想時間就停留在那一刻，享受那美妙的時刻，讓我心靈得到更高一次升華。在我的內心深處，我一直認為做一名教師就應該像一名演講者，能夠激發(fā)聽眾的興趣，讓別人對你的講話越聽越有勁，注意力高度集中，生怕落下什么重要內容，落下遺憾，今天我終于找到我理想中的偶像了。
李迪，鄭州市一位職業(yè)學校的音樂教師，一位在網(wǎng)絡上被評價為“中國的蘇霍姆林斯基式的女老師”，“李鎮(zhèn)西式的女教師”，把帶班管理學生當做幸福，并用自己的實踐與文字勾勒了一位美麗的“行者”的姿態(tài)。
聽完李迪老師的報告，我突然感覺到我是幸福的。首先我是一名教師我是幸福的，其次我是一名班主任，我是幸福的。當時，我就有一種沖動，希望馬上開學，我也想利用我的智慧，在我的教育生活中創(chuàng)造點浪花。李迪老師，并不比我大多少，而今天她卻利用自己的智慧利用自己的一腔熱情為教育事業(yè)奉獻自己。想想自己，以前還認為命運對自己是那么的不公平，為什么偏偏當了老師，最可恨的是校長還讓我當了班主任，每天都生活在一種抱怨中，并且為了生活還得無奈的工作著，沒有了激情，沒有了活力，機械般的教育者孩子，而今天看到李迪老師，聽到李迪老師的報告。李迪老師良好的心態(tài)，永遠保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。讓我深有感觸，我自小就喜歡寫點什么，至今也沒有寫出的什么東西，工作的煩躁，讓我無法平靜下來，也來源與工作的壓力，只想著把教學成績搞上去沒有想到，不總結自己的教學經(jīng)驗，不提高自己，是沒法適應現(xiàn)代社會的需要，只有積累平時教學經(jīng)驗，才能不斷的提高自己。當時，我的內心世界有了從未有過的激動，我找到了人生的真諦。
李迪老師對學生的愛，和利用自己的智慧管理班級，這就是她成功的源泉。在眾多老師都不愿意做班主任的情況下，李迪老師的十年班主任生涯讓我們觸摸到班主任職業(yè)的幸福。李迪老師有一顆愛心，有一顆與學生年輕的心。李迪老師所帶的班級都是些中招考試的“失敗者”，普通高中的“淘汰者”，都是一些問題學生，而李迪老師就像一盞燈，照亮著她們，就像一團火融化著她們。在李迪老師的報告中，我印象最深的是李迪老師為自己的教室命名字，為學生不滿意的教室布置的很漂亮，這樣以來，不僅為學校解決了難題，也得到了學生們的一顆心。想想自己，一味的要求學生把學習成績搞上去，把班級衛(wèi)生打掃好，把班級的紀律管好，自己在學生面前永遠是一副冰冷的臉，從未體會到學生的心情，也從未為學生做點什么，李迪老師的平易近人，使她與學生的之間的關系，沒有那么緊張，這樣管理起班級來，就比較得心應手，正像李迪老師的教育格言：缺乏情趣的教育生活是不值得過的。
在我們的現(xiàn)實教育生活中，有多少是有情趣的教育，都是覺得枯燥無味，來源與上級的分數(shù)壓力，讓我們怎樣才能有教育的情趣呢？李迪老師與學生在一起夜游文化廣場，與學生一起哭，一起笑……在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心里，也成就了自己。
聽了李迪老師的報告，讓我深有感觸，我已找到人生的方向，在教育事業(yè)上我有了更高的追求和目標。
篇二：聽李迪報告心得體會
李迪老師主要為我們講了《做一個愉快成長的教師》和《做學生喜歡的班主任》。從報告可以看出李老師豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗、樂觀的態(tài)度、積極進取的心態(tài)、勤于學習和反思的習慣、博大的胸懷和寬廣的愛，工作中的點點滴滴處處閃耀著知識的智慧，展示著她投入全部心血換來的成功。
我很欣賞她樂觀、積極進取的心態(tài)。面對清貧、面對環(huán)境的惡劣，她不是抱怨、不是妥協(xié)、不是放棄，而是把窮苦當成一種寶貴的財富，學會辯證的思考問題，困苦對每個人確實是可怕而令人難忘的，但也是考驗一個人意志力的關鍵時候，是成就一個人的難得的時機。在困苦中學會了堅強，學會了上進，學會了反思，學會了超越。人總會遇到災難和挫折的，只要你不怕跌倒，一定會開創(chuàng)出屬于自己的一片天地的，自己就是自己的堅強后盾，心中無敵，便會無敵于天下。在克服重重困難的過程中，就是取得不斷進步的過程，這個時候，自信、樂觀、豁達、超然的生活態(tài)度和工作態(tài)度也就順理成章、水到渠成了。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽百二秦關終屬楚。自信人生三百年，會當擊水三千里。意志的堅強成就不平凡的人生。
還有就是，她非常喜歡學習與思考。一個聰明、有智慧和潛力的人必定是一個善于學習和思考的人。特別是運用空閑時間不斷的充實自己的頭腦，使自己變得更強大、更有智慧。讓自己耐得住寂寞，學會學習和享受生活，厚積而薄發(fā)。學無止境，活到老，學到老。向優(yōu)
秀的人學習，借助優(yōu)秀的書籍學習，借助網(wǎng)絡學習，通過實踐反思、學習，這些途徑都可以成為人學習進步的橋梁。她說的那些話很好：“愛讀書的人，是有味道的”“腹有詩書氣自華”“閱讀不是痛苦，而是享受”。知識就是力量，知識就是無窮的財富。正是強大的文化修養(yǎng)和底蘊，堅持不懈的追求與反思、總結，才造就一個人的思維和成就，成就了一個個不朽的神奇故事，動人的詩篇。
李迪老師就像是一場及時雨，為我們干涸的心靈送來了滋潤的雨露；像明燈，為處于彷徨迷茫的老師指明了前進的方向。每個教師仿佛汲取了營養(yǎng)和智慧，眼中充滿了堅定的信心和無窮的力量，從老師的交談中更加看出老師們渴望向優(yōu)秀看齊，向智者靠攏的決心。
我也深深的體會到了一句話的真正意義：簡單的事情重復做，就會變成專家；重復的事情用心做，就會變成贏家，世界無難事，只怕有心人。
篇三：聽《李迪大師報告》有感
“不讀李迪大師的書一輩子遺憾，不聽李迪大師的報告遺憾一輩子。聽李迪大師的報告我沐浴春風，李迪大師把自己身心全部融入學生的教學管理之中，全身心投入到班級的教學管理中。她開的班會，豐富多彩，不但在學習方面教育了孩子們，而且使處在青春期的孩子們，也懂得了怎樣使自己成為一個理智的人，一個純潔的人，一個高尚的人。
她精心設計的班會讓全班同學都動起來，給我的啟發(fā)很大，她帶著孩子們出去游玩，讓孩子們的生命在大自然中得到凈化。有一次，她帶孩子們游玩，經(jīng)過一個索道時，女孩子們不敢過，男孩子們就給女孩子們鼓勵，沒關系，很好玩。當女孩子們慢慢走到中間時，幾個男孩一起晃，把女孩子都晃了下去，孩子們開心的笑容，給生命增添了一份更炫爛的色彩，引起了一群觀看的游人，其中有一個四十多歲的男同志也來了興趣，他們鼓動那個男同志“叔叔，你過吧，我們保護你。你慢慢過吧，很好玩的�！苯Y果當男同志走到中間時，他們一起把男同志也晃了下來。男同志來勁了“我就不信我還過不去了”
便又上了索道。周圍又有幾個游人覺得好玩也參與進來。過后男同志說我?guī)资隂]有玩過這么快樂的游戲。對于孩子們來說，這開心的游戲，使大家忘記了煩惱，增進了班級的凝聚力和向心力。
聽到這里，我想起了有次我讓學生們寫作文，走進春天�？珊⒆觽冏诮淌依�，不知從何寫起，坐了半天也沒有蹦出幾個字，怎么辦呢，我決定帶孩子們走出教室，走進大自然，體驗春天。感受春天。大自然中濃濃的春意吸引了孩子們，踏著輕輕的野草，觀看路邊的野花，還有一片片油菜花 ，夾雜一陣陣的花香，蝴蝶歡快
的飛舞。盡興時，我引導孩子們怎樣觀察路邊的青草，綠油油的莊稼，地里勞動的農民。通過觀察從不同的角度寫出了自己心中的春天。
就像李迪老師說的“每個孩子都像一朵盛開的花，作為教師有責任和義務為孩子營造良好的氛圍和環(huán)境。又要給他們足夠的陽光，空氣和水分，耐心的等待，就一定能聽到花開的聲音， 帶領孩子們到大自然中，可以開闊孩子們的視野，可以鍛煉孩子們的意志，也可以提高孩子們的創(chuàng)作能力，從而使孩子們全面發(fā)展。
李迪老師對孩子們的青春期的教育也很值得我們借鑒，她說；“春天里不要做秋天的夢，早開的花必然結出苦澀的果”。為了讓處在青春期的孩子不早戀。舉了很多例子；例如談朋友就像登山，大多數(shù)人都能登上華山，華山既險又高登上也很快樂。但是你如果登上了泰山比登上華山又快樂許多，這是因為你看到的景物更精彩。如果你既登上了華山也登上泰山。還想登珠穆朗瑪峰，就要考慮一下，你是不是有足夠的體力，有堅強的意志，有足夠的能力，這就有一部分人放棄。而登上山峰的只有個別人，這些人就是佼佼者。
青少年正處在學習階段，，如果你認認真真，踏踏實實的學習，你就能登上學習的最高峰，這時，和你一起并駕齊驅的就是你真正所要找的另一半。
這個比喻很恰當?shù)慕逃饲啻浩诘暮⒆觽儯屗麄儼褜W習放在第一位。只有努力學習，才能登上像珠穆朗瑪那樣的高峰。才能找到自己的幸福。
做班主任是快樂的，也是幸福的。不做班主任就沒有更多的機
會近距離的發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點和存在的問題，無法施展自己的才華去激發(fā)孩子們潛在的動力，無法體驗自己用心所創(chuàng)造出來的一個個鮮活的藝術品所帶給自己的成就感。無法從每個孩子身上開發(fā)出獨特的人格之美，所以，我喜歡班主任這個職業(yè)，并且，會努力做一個像李迪老師那樣優(yōu)秀的班主任。