光合作用課后教學反思

　　第5單元第1節(jié)《光合作用》教學反思

　　生物本是一門實驗型學科，對學生應該具有強大的吸引力，但在教學過程中往往受到外界種種壓力的約束，造成對課本重點難點的死記硬背。針對這一教學現(xiàn)象，本節(jié)課響應新課改精神，采用學生合作探究方式以及教師輔以講解的教學模式，使生物課生動形象，激發(fā)學生學習生物的興趣，吸引學生的注意力。在教學過程中穿插課外的相關知識點，以做到整節(jié)課學生注意力集中。下面就本節(jié)課反思如下：

　　1、導入新課時用生活中最常見的蘋果為例，能吸引全部學生的注意力，然后引導學生學習光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，在學生頭腦中建立每一項偉大的發(fā)現(xiàn)都和各位科學家的不懈努力分不開，培養(yǎng)學生關于質(zhì)疑和探索的科學精神。

　　2、本節(jié)課采用學生合作探究式學習策略，既鍛煉了學生合作學習、交流的能力，也培養(yǎng)了學生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、由于攝像機的原因，學生在課堂前半部分放不開，很拘謹，課堂上中后期學生才開始放開去熱烈討論，回答問題等。

　　總之，這節(jié)課設計初衷已經(jīng)實現(xiàn)。在以后的教學中，我將更多的重視新課的導入，好的開始是成功的一半嘛，在課堂過程中注意調(diào)動學生的學習積極性，維持學生的注意力集中。

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