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《萬年牢》課后反思范例
在我們辦公室里常常有這樣的對話：這篇(略讀)課文我用了兩個課時才上完。你呢?一個課時。略讀課文嘛，學生讀讀說說就行了。我想，前者是將略讀課文的教學等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。關于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是粗知課文大意，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求粗知課文大意;目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學：
一、揭示課題： 《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準字音。
2、檢查字詞：
多音字：把( ba) 悶( men)削( xiao)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
(能認讀，并結合句子理解詞義)
3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
�、� 為什么叫萬年牢?
�、� 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)
�、� 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處萬年牢指什么?
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
�、� 什么是正道?(憑著良心做買賣)
�、� 父親是怎么走正道的?
3、第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
五、交流做事認真，講誠信的故事
【教學反思】
在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
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