貝的故事教學設計

　　教學目標：

　　1.會認16個生字；會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫“錢幣”等詞語。

　　4.進一步了解漢字的意思與偏旁的特點。

　　5.了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1.啟發(fā)談話，說說對貝的了解，引入課題。

　　2.出示貝的圖片，指導學生觀察其形狀。

　　3.揭示課題,板書課文題目。

　　二、初讀課文，識記生字詞

　　1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。

　　2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。

　　3.檢查自學情況，教學生新字。

　�。�1）指認生字，交流識字方法。

　�。�2）開火車認讀生字。

　　（3）用生字組詞。

　　4.指導學生書寫。

　　5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。

　　三、整體感知，理清層次1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。

　　2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。

　　3.檢查自學情況，教學生新字。

　　（1）指認生字，交流識字方法。

　�。�2）開火車認讀生字。

　　（3）用生字組詞。

　　4.指導學生書寫。

　　5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。

　　四、總結，拓展

　　總結本課學習內容

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