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《用坐標(biāo)表示平移》課后反思
《用坐標(biāo)表示平移》這節(jié)課，主要是探究點或圖形在平面直角坐標(biāo)系中平移所引起的點坐標(biāo)的變化規(guī)律。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在上一章學(xué)習(xí)了點或圖形平移及其性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，用坐標(biāo)刻畫了平移變換，從數(shù)的角度進一步認識了平移變換，使學(xué)生在探索圖形平移變換的過程中初步建立空間觀念，感受數(shù)形結(jié)合思想，嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，認識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具。新課程理念十分重視知識獲得過程的重要性。因此，教學(xué)時我采用了提出問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)知識，進而讓學(xué)生體會用坐標(biāo)表示平移的作用。
1.課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性的空間有待提升。學(xué)生回答不出來，引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是馬上讓他坐下，這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
2.板書問題：PPT雖然可以顯示重要內(nèi)容和結(jié)論，但翻頁就沒有了，因此不能太依賴課件。
3．在今后的授課中應(yīng)加強對課堂每個環(huán)節(jié)時間的掌控。
4.教學(xué)設(shè)計方面：第一，難點缺少了練習(xí)，而且難點講解不夠詳細，應(yīng)讓學(xué)生多畫圖來驗證兩個“思考”；第二，前面重點內(nèi)容花時間太多，教學(xué)設(shè)計缺少了靈活性，被課件所束縛。
就本節(jié)課的整體設(shè)計而言，教學(xué)中讓學(xué)生在充分思考的前提下，先展示學(xué)生自己的研究成果，再和老師、其他同學(xué)一起分析其中的真?zhèn)�，從而體會并汲取他人思維的精華，達到讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中提升分析解決問題的能力。以上是我對本節(jié)課的設(shè)想，也是我心中的理想課堂！不足之處，還 請在座的專家和老師們多多批評指正。謝謝大家！
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