《父親和鳥》課后教學反思

　　《父親和鳥》這篇課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥的知心朋友了，“知鳥”不正是對鳥的深深的愛嗎？

　　本文是比較富有感情色彩的，那天與孩子們聊他們的家長，聊喜歡的小動物開始，大家情緒比較高漲，隨后走進我和父親的生活，讓孩子融入課文的角色中，體會父子間的情意。從課堂效果來看，學生基本能夠理解文章作者所要表達的意思，能夠明白，“我”真高興，父親不是獵人，是因為“我”和父親一樣，也很喜歡鳥，從而使文中難于理解的句子變得簡單了。在理解“霧蒙蒙”一詞時，學生適時說出，今天的天氣就是“霧蒙蒙”的，能夠結(jié)合生活，把詞語用到語境中去，理解比較到位。在理解“喃喃”一詞時，學生馬上引用了前一課學過的“叨念”，把新舊知識結(jié)合了起來。由此來看，注重培養(yǎng)學生的學習能力，的確是遠比教學生學會幾個字要重要得多。如何使學生獲得更大的進步，是我要深入思考的問題。