從未進過校門的素質(zhì)教育隨筆

　　隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是過去社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。下面跟著小編來看看從未進過校門的素質(zhì)教育隨筆吧！希望對你有所幫助。

　　杜馬斯然辭職了，開始她10年職業(yè)生涯的第二個間隔年，此時為2016年7月，她25歲。

　　你沒猜錯，她13歲就開始工作了。如此隨性與她的成長經(jīng)歷不無關(guān)系。杜馬斯然沒有上過一天學(xué)，純粹靠家庭素質(zhì)教育的營養(yǎng)開花結(jié)果。

　　畢業(yè)于中央工藝美院的父母任職高校多年，深諳教育體制的缺陷。他們堅信，教育孩子和創(chuàng)作藝術(shù)品一樣，材質(zhì)決定方法，而填鴨式的教育，填充了所謂的知識，但桎梏了靈性，這是他們不能接受的。所以，女兒出生后，夫婦倆雙雙從高校辭職下海，到廣東順德安家，讓女兒在家讀書，隨緣就教。

　　看似放養(yǎng)的“在家教育”也是有規(guī)矩的，不能做的事絕對不允許做，“這是做人的底線�！彼谷恍�時候特調(diào)皮，經(jīng)常爬樹翻墻，舞刀弄劍，只要不危及安全，父母都不會反對。一次，7歲的斯然跟著父母到朋友家做客。斯然跳到主人家門前的魚池里，懷里緊緊抱著一條大錦鯉，她正使出渾身解數(shù)不讓它掙脫�！鞍　�…”主人不由自主地發(fā)出叫聲，這可是他精心喂養(yǎng)多年的寶貝。斯然哪懂這個，正得意地向父母展示自己的戰(zhàn)果。一向?qū)捜莸母赣H拉下了臉……那天回到家，極少動武的父親對斯然一頓狠揍。這次挨揍讓她懂得了“不能亂動別人家的東西”，她現(xiàn)在是個界限感很強的人。

　　杜馬斯然13歲半時，來到廣州，寄住在父母的一個朋友家，父母覺得是時候讓她到社會中去歷練了。白天，她隨這家的阿姨去雜志社上班，晚上回家，跟這家的叔叔學(xué)習(xí)古琴。后來在一家名為《生活速遞》的雜志社，斯然跟隨家居欄目編輯實習(xí)了3個月就能獨當一面，接手家居欄目。不久，她又接下了《人物》欄目的采寫任務(wù)，周旋于畫家、設(shè)計師和現(xiàn)代舞者之間。

　　讓一個小孩子去采訪，受訪者會有何感想？杜馬斯然從思想素養(yǎng)到為人處世的成熟讓編輯部的前輩們徹底嘆服。有人向杜馬斯然討教：小小年紀何來的底氣？杜馬斯然嫣然一笑：“多讀書唄！”原來，在家上學(xué)的她，5歲就讀完了四大名著；電視上熱播《還珠格格》，她的床頭就會出現(xiàn)一本《還珠格格》；播放《雍正王朝》，媽媽就帶她去買二月河的系列小說原著，然后一起暢談讀后感。而父母和朋友們談?wù)撜�治、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、社會問題、商業(yè)經(jīng)營時，從不回避小小的她。她在一邊安靜地聽著，看似心不在焉，偶爾冒出一句卻讓大人驚嘆不已。就在這樣的熏陶式教育下，杜馬斯然慢慢打造出“三觀”。長大以后，斯然切身感受到，教育最核心的任務(wù)就是塑造孩子對世界的認知，這比傳授知識、技能都重要。

　　而讓家長們咬牙切齒的青春叛逆期，在杜馬斯然身上也不見蹤影，原因很簡單：“我父母對我的期望值很低，只要我開心就好。他們也不要求教育的回報。從來沒有逼迫，何來叛逆？”

　　在雜志社工作了兩年，斯然決定開始職業(yè)生涯中的第一個間隔年，讀書學(xué)習(xí)、游歷充電。

　　斯然的完全獨立也從這一年開始了�！澳鞘悄愕纳�活，你自己做主�！备改笍牟桓缮嫠�的決定，他們有自己的事忙，除非她來請教。不到16歲的斯然一個人住在廣州，不工作時父母每月給她500元生活費，在2006年，這只夠最基本的開銷，可父親從來不問她夠不夠用。

　　17歲，斯然應(yīng)聘進入佛山電視臺。她策劃過大型真人秀表演，做過談話節(jié)目、美食節(jié)目、娛樂節(jié)目，還開過電視臺的線下實體店。辭職前，她和一名男同事搭檔主持的時事評論節(jié)目《8090觀天下》是佛山電視臺收視率排名第二的節(jié)目。這是一項高強度的工作，每天上午梳理新聞熱點，撰寫評論，下午錄制，晚上播出。漸漸地，她感覺自己這只罐子太小了，里面盛載的東西已經(jīng)快倒光了，有必要把罐子變大一些，重新吸納所需。時刻保持清醒的空杯心態(tài)，讓她再次停下來，換一個角度嘗試新生活。

　　回到家，斯然告訴父母自己辭職了，父親不以為然：“哦。”然后是慣常的那3句話：“你胖了？（言下之意：注意身體。）”“你最想做的事找到了嗎？（言下之意：要做自己最喜歡的事。）”“你現(xiàn)在在干什么？（言下之意：要讓生活變得更美好。）”——這其實就是父母對她的最終期望。在杜馬夫婦的概念里，教育的精髓不是灌輸，而是點燃，點燃孩子心中的理想和激情，而快樂獨立比隨波逐流更值得向往。

　　斯然也有自己的遺憾：缺乏系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，要靠自我覺醒不斷充電；沒有同學(xué)圈，曾向往過4個女生一間宿舍的校園生活。但同時，杜馬斯然又感到自己很幸運：有一對從來不焦慮的父母，使她身心得以舒展，成長為一個獨立的社會人。

【從未進過校門的素質(zhì)教育隨筆】相關(guān)文章：

從未止步作文04-03

從未如此陶醉作文04-13

從未走遠的作文04-10

從未走遠作文04-16

從未離開作文05-31

遺憾從未缺席作文02-05

素質(zhì)教育的口號12-13

從未走遠作文39篇07-01

從未走遠作文15篇04-16

從未走遠作文(15篇)05-11