大班音樂小紅帽教案及課后反思

　　歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

　　1導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事？誰(shuí)來說一說你聽過看過什么童話故事？ 生：答。 師：今天，老師給大家?guī)�來一首由童話改編的兒歌《小紅帽..》 我們一起來欣賞一下 播放視頻《小紅帽》。

　　師：在課前我們已經(jīng)吧預(yù)習(xí)案分配給每個(gè)組了，現(xiàn)在我們來對(duì)預(yù)先案進(jìn)行討論P(yáng)pt 展示預(yù)先案問題：1 兒歌的背景，童話故事的內(nèi)容，人物性格，2 賞析樂曲（風(fēng)格）3 樂譜分析（共幾句、如何劃分？有什么特點(diǎn)和區(qū)別）

　　師：看來大家的預(yù)習(xí)工作做的很到位，《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，今天我們就以小紅帽為例來學(xué)習(xí)如何為旋律編配伴奏和弦

　　2彈唱旋律

　　師：在課前我們已經(jīng)讓大家學(xué)唱小紅帽旋律，現(xiàn)在我們來檢查一下完成情況（分組合唱） 師; 我們來一起唱一遍

　　師： 旋律我們已經(jīng)熟悉了，接下來我們?yōu)檫@首樂曲編配和弦。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn) 在我們編配和弦之前我們一起通過微課來回憶一下如何為樂曲編配伴奏和弦

　　播放微課

　　師：大家已經(jīng)清楚了如何編配和弦了么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開譜子我們一起嘗試著為小紅帽的前四小節(jié)編配和弦（編配和弦）

　　師：看來大家已經(jīng)掌握好如何編配和弦的方法了，下面我們來做分組練習(xí)，青同學(xué)們以組為單位為樂曲編配和弦同時(shí)練習(xí)第一樂句的彈唱，并在小組展示環(huán)節(jié)派出一名代表出來展示同時(shí)填寫評(píng)價(jià)表記入平時(shí)成績(jī)

　　小組目標(biāo)：就是為小紅帽全曲編配和弦并彈奏第一樂句，我們的重難點(diǎn)：1伴奏和弦的正確連接2完整彈唱第一句（出示ppt）

　　小組討論并練習(xí)。老師巡視解答疑問

　　師：誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？你得到什么啟示？

　　生：（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個(gè)故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話） 師：你喜歡她嗎？ 生：（喜歡）。

　　師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）

　　師：那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。

　　b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂做律動(dòng)。

　�。�3）德育目標(biāo)：

　　a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。 b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。

　　c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生

　　增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí),在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　課后反思

　　《小紅帽》是一首好聽的歌曲，同時(shí)《小紅帽》也是一個(gè)童話故事�！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

　　上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣��？他們看到我戴了個(gè)帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。觀看過后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí)，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。

　　在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無論是新課的引入，歌曲的感受與簡(jiǎn)單的學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，舞蹈的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動(dòng)。幼兒學(xué)起來輕松，都比

　　較貼近孩子的認(rèn)知，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。的確，孩子是個(gè)鮮活的個(gè)體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。好奇、好動(dòng)又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，孩子都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目，需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢(shì)利導(dǎo)孩子，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語(yǔ)言都會(huì)激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿意的。

【大班音樂小紅帽教案及課后反思】相關(guān)文章：

音樂《小烏鴉愛媽媽》課后反思07-01

大班音樂游戲小紅帽07-01

大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思11-16

音樂的課后教學(xué)反思06-18

音樂課后反思12-05

（精選）音樂課后反思07-06

【精選】音樂課后反思07-06

小露珠課后反思07-03

大班音樂《你家怎么走》課后反思05-06

《獵人合唱》課后音樂反思07-03