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大班綜合活動課后的反思
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。我嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)行了這一教學(xué)活動。
本次活動，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征，并按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作。從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果，較好的完成教學(xué)目標(biāo)�；顒右婚_始，就以幼兒非常喜歡的動畫故事的形式引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)老師動了一定心思：從整個(gè)造型來看是由一個(gè)半圓形和一個(gè)大正方形拼成了一座房子，但仔細(xì)觀察，半圓形和正方形中又有若干個(gè)不同的圖形，通過不同的組合方式將房子裝扮的更加漂亮和新穎。這更激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在拼貼汽車時(shí)，幼兒聽要求同步進(jìn)行操作，大多數(shù)幼兒都能按要求完成拼貼。
幼兒進(jìn)行圖形分類活動時(shí)，每組按要求快速將圖形分成了兩類：圓形和非圓形的。然后我讓孩子們以組為單位制定分類規(guī)則進(jìn)行分類，有的組很快達(dá)成一致意見進(jìn)行了分類，而且又快又對，其中一組由于沒有一個(gè)統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，無法進(jìn)行準(zhǔn)確分類。各組展示自己的成果時(shí)，我有意識的先請完成任務(wù)的組進(jìn)行展示和講述，肯定他們的成績，進(jìn)一步幫助幼兒準(zhǔn)確表述分類的規(guī)則，輪到那一組講述時(shí)，孩子們已經(jīng)找到他們存在的問題了：沒有制定出統(tǒng)一的分類規(guī)則。接著我進(jìn)一步引導(dǎo)“自告奮勇”的孩子制定不同的分類規(guī)則，逐步提高難度，讓孩子們進(jìn)行操作。在制定分類規(guī)則時(shí)，孩子們心里明白，也能理解要求，但在表述分類規(guī)則時(shí)還不能準(zhǔn)確表述，老師需要用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行描述，幫助幼兒樹立正確概念。操作活動二：拼擺“我們的城市”，由于課前知識準(zhǔn)備充分，（活動前我與幼兒一同認(rèn)識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經(jīng)驗(yàn)。）孩子們的積極性很高，通過不同的操作方式，獨(dú)立或協(xié)作使用材料，有的拼擺，有的粘貼，有的涂色，孩子們在輕松愉快的氣氛中，相互地關(guān)心、合作，大膽地想象與創(chuàng)作，拼出了不同形狀的高樓、房子，汽車、小樹和小花、紅綠燈造型各異的物體形象。從而實(shí)現(xiàn)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。美中不足的是，部分幼兒拼圖完成的較好，添畫內(nèi)容相對比較單一，需要今后多加練習(xí)。在最后的作品展示和欣賞時(shí)，幼兒感到“我們的城市”顏色不漂亮，感覺有點(diǎn)臟。（由于報(bào)紙本身的顏色導(dǎo)致即便是涂上顏色也覺得不鮮亮）這個(gè)問題在課前已經(jīng)感覺到會有這樣的結(jié)果，只是在設(shè)計(jì)活動時(shí)考慮到培養(yǎng)幼兒建立廢物利用意識，所以選用了報(bào)紙，但在引導(dǎo)幼兒欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅心情后，這點(diǎn)遺憾已經(jīng)微不足道了。
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