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在教學中反思參考素材
7月，我參與了學校組織的暑期教師培訓，十幾天的學習使我學習到了不少新理論和新知識，使我對自身奮斗了將近年的教育事業(yè)有了更加深刻的認識。下面就學習內(nèi)容談點我自己的體會。
一、要有堅定的教育觀念知識
劉力教授說過，一個人的教育觀念是行動的靈魂，對行動具有統(tǒng)攝和指導作用。是的我原先就沒有很好地理解這句話的內(nèi)涵，通過這此學習，我明白了教育觀念是否創(chuàng)新是至關重要的。一切先進的改革都是從新觀念中生發(fā)出來的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳腐事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把課程改革的過程當做一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自身的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。在今后的教學中，我要明確樹立堅定的教育信念，把學習的理論知識要有意識地，積極地并且是長期地作用于日常生活的每一堂課中，在實踐中體會理論，在教學中貫穿觀念，在嘗試中突破創(chuàng)新。
二、要有內(nèi)在的進取心
肖培東特級教師說過，一個教師內(nèi)在的進取心是很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內(nèi)心深處的那份進取之心是必需的。一個人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過程結果。一個動力，一個目標，才會有一個方向，才會有一份成績。古人云：“哀莫大于心死！”“進取之心”使你看到的不只僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此發(fā)生自我激勵的動力，并為之辛勤耕耘�！斑M取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足于已經(jīng)取得的成果，而是進一步求索、不時進取、走向新的勝利。
三、要有閱讀之心，在閱讀中生長
當代著名畫家張大千先生說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書�！弊x書對于畫家尚且如此重要，何況對于我們語文教師。
肖培東特級教師說過，一個合格的語文教師首先應是一個文學讀者，是一個懂得欣賞文學、能夠不時提升自身文化視野，從而影響學生的學習者。只有讀書，我們才干夠擁有源頭活水，去滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才干引領學生讀書；只有讀書，我們才干促進學生發(fā)展。只有讀書，我們才干有掌握地對教材內(nèi)容進行獨立考慮，形成個人的見解，給予學生形成性知識。
四、將課堂實踐與課后反思結合起來
肖培東特級教師說：“當十年教師不一定成為名師，但寫十年反思卻能成為名師”。課后反思對教學效果和教師自身專業(yè)發(fā)展的重要作用可見一斑。為了形成自身的教學個性，不時提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個階段的課后反思：
1.教學前反思：用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生實踐能力動身，拓寬教育的時空，拓展教學的內(nèi)容，優(yōu)化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。
2.教學中反思：是和時自動地在行動過程中的反思，經(jīng)常反思自身是否存在對待不同學生上有差異，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結果。
3.教學后反思：是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否發(fā)覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機會。學校領導給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們聚集在一起相互交流，一起學習，取長補短，一起提高。我們不只學到了豐富的知識，提高了業(yè)務素質(zhì)，還能夠把學到的理論知識運用到自身的教育教學實踐中去。我們在教學中反思，在反思中生長。
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