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《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
第一單元《小小雨點(diǎn)》
課型：音樂(lè)綜合課
執(zhí)教者：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何英
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè)的小雨點(diǎn)，唱出對(duì)小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤(rùn)的愉快之情，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒。
2.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感；在唱、奏、動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)中，體驗(yàn)二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的理解，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè)器，在一年級(jí)上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì)演奏”、“嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高，享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.感受音樂(lè)中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏，知道音有長(zhǎng)短。
2.了解樂(lè)句的劃分，比較樂(lè)句的異同。
3.認(rèn)識(shí)唱名，感受音有高低。
4.感受音樂(lè)活潑、跳躍的情緒。
5.打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解樂(lè)句的劃分，比較樂(lè)句的異同。
2.認(rèn)識(shí)唱名，感受音有高低。
3.準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1.春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2.制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3.鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一、第三樂(lè)句完全相同，第二、第四樂(lè)句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設(shè)計(jì)理念：
《小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)》指出音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。本課的設(shè)計(jì)采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；認(rèn)識(shí)音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細(xì)欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)？
1.課件：小小雨點(diǎn)
師：你找到答案了嗎？
2.小結(jié)：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞帶動(dòng)畫視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機(jī)。】
二、節(jié)奏游戲：有趣的聲音
1.體驗(yàn)?zāi)７拢?/p>
2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2.節(jié)奏訓(xùn)練
�。�1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）
嘀嗒嘀嗒
（2）2/4X－︱X－‖（自主學(xué)習(xí)）
嘩嘩
師：你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）
3.情境表演：大雨和小雨
導(dǎo)：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
�。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：
（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱
�。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉�，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：
（生）嘀嗒︱嘀嗒︱
�。◣煟┯暝较略酱螅�
�。ㄉ﹪W—︱嘩—︱
表?yè)P(yáng)：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng)設(shè)情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的'變化，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè)與自然的親密，音樂(lè)就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內(nèi)容，有機(jī)整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè)游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作提供一個(gè)廣闊的空間�！�
三、新歌學(xué)習(xí)。
1.聆聽(tīng)歌曲。
思考：仔細(xì)聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？
交流
2.請(qǐng)選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
�。▽W(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3.再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的韻律和情緒。
4.學(xué)習(xí)第一段歌詞。
�。�1）出示歌詞，有節(jié)奏地讀歌詞。
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x——生跟師指揮讀。
�。�2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數(shù)）
（3）再次模唱。
仔細(xì)觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？
（4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請(qǐng)找出來(lái)。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標(biāo)出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
�。�5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準(zhǔn)上面變化的音。
�。�6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5.學(xué)習(xí)第2段歌詞，出示歌譜。
（1）聽(tīng)?zhēng)煼冻�，引�?dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。
（2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6.出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤(rùn)，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7.鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè)、跳躍的聲音完整演唱。
8.檢查學(xué)習(xí)。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了�。ㄗ杂山涣�；選擇動(dòng)作表演。）
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標(biāo)明樂(lè)句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習(xí)用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，最終能用活潑、跳躍的聲音準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。】
四、表現(xiàn)歌曲。
1.聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂(lè)教室真熱鬧，打擊樂(lè)器們也來(lái)湊熱鬧了！
2.用打擊樂(lè)伴奏：三角鐵、沙球
�。�1）你聽(tīng)：師表演
（2）生學(xué)習(xí)表演
�。�3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂(lè)學(xué)習(xí)就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，在聲勢(shì)動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè)器演繹節(jié)奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力�！�
五、小結(jié)下課。
春天萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和滋潤(rùn)下快快成長(zhǎng)！
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫三個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)的興趣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
會(huì)寫方字和朗讀。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
2、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣
一、師：小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，咱們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。
1、出示課件，同時(shí)讀謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。
2、猜謎語(yǔ)，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
我會(huì)認(rèn)。開(kāi)火車認(rèn)讀。
點(diǎn) 數(shù) 清 彩 飄 落
空 問(wèn) 回 答 方
活動(dòng)2【講授】讀中悟情
讀課文，悟課文。
1、自由讀課文，把這個(gè)故事讀通順。
2、讀第一段。
（1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個(gè)什么詞？
數(shù)不清
看圖用“數(shù)不清”說(shuō)話。 A、天上的星星數(shù)不清。 B、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
�。�2）、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)？怎么來(lái)的？
出示：云彩 飄落
欣賞飄落的美景，說(shuō)話。
3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們?cè)诳罩邢嘤�，發(fā)生了什么事情？
�。�1）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒；
小雨點(diǎn)回答；
大雨點(diǎn)兒說(shuō)。
（2）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么？怎么問(wèn)呀？
小雨點(diǎn)兒回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色讀讀課文。
4、“不久”是什么意思？
�。�1）、過(guò)了一段時(shí)間，有了什么變化？ 小草，小花什么樣？讀出美感。
�。�2）、為什么會(huì)有這些變化？
（讓學(xué)生知道有了雨水的滋潤(rùn)，植物才能生長(zhǎng)得好。）
�。�3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。
四、整體感知
1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)，到哪里去？
2、喝過(guò)了雨水變得漂亮的小花小草，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示“方”字。
觀察占格；
教師范寫；
學(xué)生練寫。
寫字展示，評(píng)議交流。
2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。
活動(dòng)3【練習(xí)】加深理解
1、你還記得這些數(shù)不清的.雨點(diǎn)，是從哪來(lái)的，怎么來(lái)的？
2、出示句子，讀一讀。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出來(lái)。
3、小結(jié)提升。
小草從 從
4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？ 【作業(yè)】講故事
把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽(tīng)聽(tīng)。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、課標(biāo)依據(jù)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶�！�
二、設(shè)計(jì)理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來(lái)？......這些為什么，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。
以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們?cè)谝幌盗幸魳?lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的美，參與美的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
本節(jié)課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙，在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
三、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
歌曲《小小雨點(diǎn)》是湘版音樂(lè)教材二年級(jí)的內(nèi)容，是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的歌曲，四二拍，大調(diào)式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個(gè)樂(lè)句，第一二與第三四樂(lè)句幾乎相同，只是在結(jié)尾處稍有變化。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，充滿活力，描繪了小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。
2.教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（2）能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�3）在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生借助肢體語(yǔ)言有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲處理與創(chuàng)編。
4.教學(xué)課型、課時(shí)
本課為唱歌課，一課時(shí)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨(dú)立獲取知識(shí)。
2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對(duì)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據(jù)這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1.律動(dòng)《小雨沙沙》隨著音樂(lè)進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
[設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示課件(大自然的美景)
師：你們知道是什么給自然界的萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)的嗎？
2.聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)的聲音并揭示課題
3.播放音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》
4.老師要考考大家的注意力了。邊聽(tīng)音樂(lè)邊看屏幕，小雨點(diǎn)落在了哪兒？（課件展示雨點(diǎn)落在花園、田野里。）
5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節(jié)奏讀一讀，邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
6.接下來(lái)小雨點(diǎn)還落在哪里了？
田野——有什么？苗兒——怎么樣？
你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。
7.師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會(huì)到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰(shuí)給它們帶來(lái)了快樂(lè)？我們一起用高興、歡快的情緒，再來(lái)體會(huì)，一起有節(jié)奏地念一念。（生有感情地念兒歌）
8.師:有的同學(xué)迫不及待地動(dòng)了起來(lái)，來(lái)！給咱們演一演。(生表演)
師：他們做得好嗎？我們也跟著動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄈw做動(dòng)作念歌詞）
[設(shè)計(jì)意圖：利用低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多媒體課件播放小雨點(diǎn)落在花園和田野的動(dòng)畫，激起學(xué)生的`濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
�。ㄈ� 教唱歌曲
1.師：小雨點(diǎn)來(lái)到了這么多地方，結(jié)識(shí)了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的歌呢！
�。ㄕn件播放動(dòng)畫歌曲）
2.（聽(tīng)賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。
3.（聽(tīng)賞第二遍）拍節(jié)奏唱第一段。自由創(chuàng)編動(dòng)作演一演。
4.跟著旋律唱第二段。
5.一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花兒、苗兒的歡樂(lè)心情。
6.表演唱
用多種形式進(jìn)行演唱。（個(gè)別、小組、集體等）
[設(shè)計(jì)意圖：由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，比較上口，所以采用隨樂(lè)學(xué)唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。在學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用多種形式進(jìn)行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學(xué)生在愉快的情境中提高了表演能力。]
（四）創(chuàng)編歌詞
導(dǎo)語(yǔ)：調(diào)皮的小雨點(diǎn)給花兒、苗兒帶來(lái)了快樂(lè)。它還會(huì)落在哪？給誰(shuí)帶來(lái)怎樣的快樂(lè)呢？
生：小河——魚(yú)兒——尾巴搖（吐泡跑）
池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）
草地——小草——伸伸腰
屋檐——螞蟻——快快跑
師：說(shuō)得真好！用動(dòng)作演一演，帶著大家做一做。
誰(shuí)能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？
學(xué)生自己將編的歌詞唱出來(lái)，個(gè)別表演。
[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行創(chuàng)編，各方面的能力都得到提高。]
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了這么多快樂(lè)。我們應(yīng)該保護(hù)好周圍的環(huán)境，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們的生活！
[設(shè)計(jì)意圖：由本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡到環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。]
�。⿴煟鹤屛覀�?cè)谝魳?lè)聲中跟隨小雨點(diǎn)到大自然中去吧！(音樂(lè)聲中結(jié)束本課)
六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
1.教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課是云的延續(xù)，運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合。采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)該可以在本節(jié)課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。
2.反思：
�。�1）體現(xiàn)了以音樂(lè)審美為核心的基本理念。以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們?cè)谝幌盗幸魳?lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的美，參與美的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，教師設(shè)計(jì)了歌表演和創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動(dòng)。
�。�3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段，利用聲、形、色相結(jié)合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�4）通過(guò)設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。
(5)最后，以小組為單位創(chuàng)編歌詞、演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲21，不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第六課�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節(jié)奏緊密,旋律歡快,充滿活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，小花朵與小苗高興異常的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的愉快心情。
教學(xué)目標(biāo)：
１.引導(dǎo)學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)之情。
2.熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，感受和表演聲音的強(qiáng)弱。
3.能創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
本課教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，根據(jù)他們年齡小，好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)作中來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲的處理與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。答案：雨。
二、歌曲教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè)，感知情緒(課件播放歌曲動(dòng)畫）
（師）聽(tīng)了這首歌，你的.心情怎么樣？
�。g快、活潑、高興）
2.理解歌詞
�。◣熥詮椬猿�
歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰(shuí)會(huì)喜歡小雨呢？
3.掌握歌曲節(jié)奏
這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(第一拍強(qiáng)，第二拍弱)
4.教唱歌譜
①師生合作A（師唱一三樂(lè)句，生唱二四樂(lè)句）
師生合作B（師唱二四樂(lè)句，生唱一三樂(lè)句）
�、诟俪�
�、塾谩癝HA”模唱
5.歌詞教唱
①跟琴帶入歌詞
�、陔S機(jī)指導(dǎo)唱
③小組內(nèi)練唱
�、軐W(xué)生上臺(tái)展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小樂(lè)手、小舞蹈家）表演。
3.全班同學(xué)集體歌表演展示
四、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫了下雨的景象，表現(xiàn)了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生以快樂(lè)的情緒進(jìn)入了新課。
為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情趣，表現(xiàn)出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過(guò)分角色學(xué)生加深了對(duì)歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。整節(jié)課我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
上完課后，仍有一些不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過(guò)程中應(yīng)多樣化，比如節(jié)奏速度應(yīng)有反差等。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)意學(xué)唱歌曲。
2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì)怎么樣呢？
3、幼兒分段試著跟唱。
a、第一段結(jié)束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨?duì)睿變涸囍硌荩鹊剿畷?huì)怎么樣呢？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。
6、師總結(jié)：水的`用處真大啊！可以使許多東西長(zhǎng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì)渴死的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一直聽(tīng)音樂(lè)，吃糕點(diǎn)。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。（重點(diǎn)）
2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩(shī)歌。（難點(diǎn)）
3.喜歡下雨天，體驗(yàn)下雨天的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察下雨天、聽(tīng)雨聲的經(jīng)驗(yàn)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，通過(guò)談話引出活動(dòng)主題。
出示“小雨點(diǎn)”手偶，提問(wèn)：今天誰(shuí)來(lái)做客了？你們知道嗎，小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的象聲詞。
�。�1）播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫課件，提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的？
�。�2）教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)是什么呀？小雨點(diǎn)都和誰(shuí)玩了？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？（逐幅出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的話）
（3）教師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過(guò)各種形式，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
�。�1）請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，一起出去找朋友們玩，嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲，引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問(wèn)：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙擺一擺？請(qǐng)幼兒上臺(tái)擺放圖片，并用兒歌中的話說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
你們太棒了，把小雨點(diǎn)去過(guò)的`地方都排好了，我們和著音樂(lè)把這些照片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。
剛才小雨點(diǎn)到了這些地方，它還會(huì)去哪里？跟誰(shuí)做游戲？
小雨點(diǎn)們，我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?
5.延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲，感受雨天的有趣，喜歡下雨天。
課后反思：
在這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué)，賦予小雨點(diǎn)生命，通過(guò)小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過(guò)程中理解了兒歌主要內(nèi)容，用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。
在活動(dòng)的組織上，各環(huán)節(jié)清晰，比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前，請(qǐng)他們先想、先說(shuō)，我再來(lái)提升和梳理幼兒的想法，比如在說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒很開(kāi)心興奮地用跺腳來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí)，我沒(méi)有阻止幼兒過(guò)大的聲音，而是及時(shí)提示幼兒想一想，還可以用哪里來(lái)表現(xiàn)“滾”的動(dòng)作，并快速發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)很好的幼兒，用小雨點(diǎn)去親親她的方式來(lái)肯定她們，自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的動(dòng)作跟聲音，既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力，又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開(kāi)始，這種前置的方法讓幼兒馬上對(duì)象聲詞有了興趣，通過(guò)模仿和動(dòng)作表演加深了印象，為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上，通過(guò)讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩，再請(qǐng)他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn)，融入到兒歌當(dāng)中，自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒說(shuō)出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩(shī)句，讓我很驚喜，如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，可能會(huì)有更多幼兒精彩的創(chuàng)編，這是以后活動(dòng)中我要注意和調(diào)整的地方。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
設(shè)計(jì)理念
1、 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語(yǔ)言美。
2、 創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，整體而和諧地發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子（師畫云），你聽(tīng)，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫）
2、 剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的名字小雨點(diǎn)（板書(shū)課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）
3、 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字
1、 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2、 同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。
3、 反饋生字認(rèn)讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
4、 指導(dǎo)識(shí)記、寫字。
（課件：出示要求會(huì)寫的字）你會(huì)寫哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)
師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書(shū)寫生字，師巡視指導(dǎo)。）
5、 同桌互相評(píng)比，畫上小紅花。
6、 抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。
7、 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。
三、品讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、 孩子們真會(huì)讀書(shū)。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請(qǐng)能干的小朋友讀讀詞語(yǔ)。（師出示詞語(yǔ)卡片）指讀，開(kāi)
火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙
許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈
師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀
2、 小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說(shuō)句話。
3、 如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過(guò)）能帶著這樣的心情來(lái)讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評(píng)、議。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2、3自然段。
1、 是啊！誰(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦！聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨�？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話，但只有說(shuō)話的動(dòng)作沒(méi)有聲音。）孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫幔口s緊拿起書(shū)讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話。
2、 抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說(shuō)的話。）
3、 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話。
4、讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？
5、為什么說(shuō)小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂(lè)家？隨機(jī)理解許多、悅耳，用許多說(shuō)句話。如：我家里有許多書(shū)。我們學(xué)校有許多老師
6、指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂(lè)曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂(lè)）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。
�。�1）自由讀。
�。�2）抽生讀，評(píng)價(jià)。
（3）男女生角色表演讀。
�。�4）齊讀（加上動(dòng)作）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一自然段。
1、 小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現(xiàn)在聽(tīng)了你們的`談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2、 為什么它那么歡快？（板書(shū)：了不起）
3、 此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1、 你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2、 欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）
3、 欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。
4、 在談?wù)撝�，讓學(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確到看待自己的道理。附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一．活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)教師示范后，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動(dòng)詞“張，搖，拔”
2. 通過(guò)直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩(shī)歌。
3. 通過(guò)教師的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
二． 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 在小黑板上寫上詩(shī)歌
2. 編一個(gè)手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點(diǎn)，沙沙沙”時(shí)，手掌向下甩動(dòng)）
3. 找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導(dǎo)幼兒觀察
三．活動(dòng)過(guò)程
（一）手指操導(dǎo)入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。
�。ǘ⿲�(duì)幼兒說(shuō)：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小 雨點(diǎn)》
�。ㄈ榱颂岣哂變簩W(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的手指操，并在教師的.示范下進(jìn)行：
�、� 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀
�、谕礁x
�、� 教師和幼兒一起一邊做簡(jiǎn)單的手指操一邊讀
�、� 男女小朋友分組讀
（四） 提問(wèn)幼兒：
�、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)什么詩(shī)歌？
②小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么樣的聲音呢？
③小雨點(diǎn)都落到哪里去了？
�、苄∮挈c(diǎn)落到花園里，花兒怎么樣了？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“張嘴巴）
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著問(wèn)：除了花兒會(huì)樂(lè)得張嘴巴還有什么也是樂(lè)得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）
⑤小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里，魚(yú)兒又怎么樣了？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“搖尾巴”）
�、扌∮挈c(diǎn)落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“向上拔”）
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著問(wèn)：除了麥苗會(huì)樂(lè)得向上拔，還有什么也是會(huì)向上拔呢？
�。ㄎ澹� 教師結(jié)合剛才的問(wèn)題然后說(shuō)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂(lè)得張嘴巴，它多開(kāi)心��；有的落到了池塘里，池塘的小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴，小魚(yú)多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂(lè)得向上拔，麥苗它要長(zhǎng)高了！那么小朋友們知道小雨點(diǎn)還能落在什么地方嗎？（這時(shí)借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）
（六） 教師結(jié)合下雨的圖片示范仿編一段
例：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在泥土里，種子樂(lè)得發(fā)了芽。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂(lè)得呱呱呱。
示例完后對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友們都觀察到什么了，小雨點(diǎn)還能落到哪里去，誰(shuí)又會(huì)怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個(gè)小朋友可以把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)呢？
然后引導(dǎo)幼兒大膽，合乎邏輯的想象。
A、讓幼兒自由說(shuō)
B．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)
之后引導(dǎo)幼兒把新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容
�。ㄆ撸┙處熜〗Y(jié)，評(píng)價(jià)幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)仿編。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀看畫面師："小朋友門聽(tīng)，這是什么聲音？""下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
�。�3）探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的'形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的`旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)��！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺(jué)得沒(méi)有很好地挖掘和利用該教材，因?yàn)槠涓柙~雖說(shuō)有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時(shí)，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲
2．圖片卡（小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3、花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小小雨點(diǎn)）我們跟著小雨點(diǎn)，和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。
（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊入場(chǎng)，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
（一）出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙沙沙沙”的聲音問(wèn)題：，它最先落到了哪里？誰(shuí)會(huì)怎樣？
�。�1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。解釋“樂(lè)”的意思。）
�。�2）配樂(lè)唱第一段，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。
2．學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢？誰(shuí)又樂(lè)了？
�。�1）教師唱第二、第三段，后提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。
�。�2）教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺(jué)得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚(yú)池里、還落在了田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒都樂(lè)了，花兒樂(lè)得張嘴巴、魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴、苗兒樂(lè)得往上爬。
3．學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小雨滴落下來(lái)，受到了花兒、魚(yú)兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開(kāi)心的事，我們也要唱出歌曲開(kāi)心、快樂(lè)的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來(lái)唱。
�。�1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂(lè)的情緒完整唱，之后針對(duì)樂(lè)句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚(yú)兒、苗兒站在相應(yīng)的'.位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽(tīng)的，小雨滴會(huì)落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì)落在哪里？等一會(huì)我們來(lái)玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽(tīng)到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳，贏隊(duì)派一名代表抽卡片，輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
幼兒游戲“石頭剪刀布”
1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰(shuí)想和小雨滴交朋友？它會(huì)樂(lè)得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）
2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語(yǔ)唱歌曲。
3．再次游戲，贏隊(duì)抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。（2遍）
4．完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲
四、結(jié)束活動(dòng)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方？編出更多好聽(tīng)的新歌。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.豐富幼兒的.詞匯：田野、拔
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開(kāi)
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
（2）請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的`兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
（大樹(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動(dòng)延伸
教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】 小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教案目標(biāo)：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案準(zhǔn)備：
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過(guò)程：
1、猜，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、請(qǐng)幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問(wèn)：
的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）
4、學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。
�。�1）揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
�。�2）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)用里的句式說(shuō)話。
�。�3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說(shuō)。
b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的.詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)的搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
《小小雨點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解“張”“搖”“向上”動(dòng)詞的含義
2、豐富對(duì)“小雨點(diǎn)”感性的經(jīng)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好
3、初步養(yǎng)成對(duì)周圍事物較為敏銳的觀察能力
4、在理解“小雨點(diǎn)”以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“小雨點(diǎn)”的圖譜(具體形象)
2、小雨點(diǎn)的頭套教師、幼兒各一個(gè)
3、座位圍成半圓式
4、小雨點(diǎn)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以猜謎語(yǔ)(千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn))的形式引出小雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點(diǎn)的.`形象，激發(fā)幼兒興趣
(三)根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點(diǎn)兒歌”
教師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)故事編成了一首有趣的兒歌
1、聽(tīng)教師完整朗誦兒歌一遍，并請(qǐng)幼兒回憶、復(fù)述兒歌里面都有什么?他們?cè)趺礃恿?
2、幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍
3、幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作，理解動(dòng)詞的含義
1、思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒到臺(tái)前示范
2、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師先進(jìn)行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作
(五)通過(guò)其他場(chǎng)景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能自主創(chuàng)編兒歌
1、師：孩子們!你們覺(jué)得小雨點(diǎn)除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會(huì)去哪玩呢?
2、展示其他場(chǎng)景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，給予思考時(shí)間進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編
3、游戲環(huán)節(jié)：先講明游戲規(guī)則：以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，然后在確定自己的歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
(1)教師做小雨滴，以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞
(2)請(qǐng)幼兒做小雨滴，進(jìn)行角色扮演，同樣以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)
(3)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，同樣是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式
四、活動(dòng)結(jié)束
教師進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，也請(qǐng)幼兒對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸
根據(jù)兒歌，在區(qū)角時(shí)間，繪制一幅關(guān)于“小雨點(diǎn)”的圖畫，特別應(yīng)注意的是，“小雨點(diǎn)”的形象較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒繪制具體的風(fēng)景。
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