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公共服裝藝術教學路徑研討論文
對服裝藝術的鑒賞能力和審美能力有所提高，提升了自身的美學修養(yǎng)。這些能力在培養(yǎng)中潛移默化，提高學生自身的著裝打扮品味，為學生將來步入社會打下了重要的基礎。非藝術類大學生在校期間，不僅在學習自己專業(yè)技能，同時也對服裝藝術有了一個全面的了解。了解了服裝設計審美心理過程，服裝藝術的美學特征和要素，對服裝設計的樣式風格有所分析。在了解國內外各個民族的服裝文化和世界著名服裝設計師的設計風格以及服裝品牌文化等內容的同時，提高了自己穿衣搭配的能力，增強了自身的自信心和就業(yè)的競爭能力。因此在高等院校中探討如何開展公共服裝藝術教學是非常必要的。
高等院校大學生對服飾藝術認知水平的概述
大學生剛進入高校學習，他們還保留著高中生階段的活潑、好奇和沖動。大學生對自我認識還未成熟，對自身的定位非常困惑，大學生正處于青春期，喜歡追趕時尚潮流，關注服飾的流行趨勢，他們希望通過美麗的外觀，贏得自信與肯定［3］。但由于對自身身份和服飾環(huán)境的認識不足，導致他們的服飾衍生出許多與他們的身份不相適宜的打扮。對于高校非服裝專業(yè)的同學來說，很多雜志、電視、明星的著裝讓他們感到非常羨慕，但對服飾的流行文化了解得非常少，大學生只是針對當下流行的簡單復制。在各種媒體日益發(fā)達的今天，電視、網(wǎng)絡、報刊雜志對流行的造勢，最先接受時尚變化的是青年學生，在對流行變遷的追逐過程中，更替一個又一個流行［4］。但他們不懂得什么樣的流行適合自己，不能把自己最美好的一面表現(xiàn)出來。大學生在高中階段更多精力投入文化課的學習，對服裝藝術的了解也是非常片面，如對國內外服裝發(fā)展的歷史，世界各個民族服飾的藝術魅力，服裝風格藝術等都了解甚微，大學生現(xiàn)有的服飾素養(yǎng)，普遍不適宜將來步入社會工作、生活、社交禮儀等需要。
高等院校如何開展服裝藝術教學
提高學生服飾審美能力是公共服裝藝術教學的靈魂與核心。審美能力是指人們認識與評價美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們在對自然界和社會生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價時所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。服裝藝術欣賞的課堂應是一個個性化的課堂，一個理論與實際生活相結合的課堂。使學生領會服裝藝術之美，懂得以自己獨到的審美品位和修養(yǎng)，以寬廣的胸襟和藝術視野正視眾多的地區(qū)、民族和不同時代的服飾文化。可通過以下教學內容達到上述教學目的。
1服裝概論
許多高校學生對與其密切相關的衣食住行之首的衣的起源、各種形式服裝的分類、中西服裝發(fā)展的主要脈絡、服裝色彩、材質和流行趨勢等服飾相關內容了解都是缺乏的，使大學生對服裝藝術產(chǎn)生一種神秘感。在公共服裝藝術課程中，開設服裝概論章節(jié)的內容，使學生對服裝的基本知識有所認識，從文化、人類學、美學、人體工程學和社會心理學等角度，全方位分析服裝學的概念、屬性、范疇、服裝與人體的機能、時空關系與服裝演變，服裝的造型美與色彩美，為他們揭開服裝藝術神秘的面紗，讓學生領悟服飾的文化內涵，開闊學生的藝術視野，為日后深入學習公共服裝藝術奠定基礎。
2服裝風格分析
大學生對服裝認識是主觀的，非理性的，他們對自己服裝搭配也是盲目的，對服裝各種風格搭配知識也是缺乏理性認識的，常出現(xiàn)各種不合審美習慣的服飾搭配，穿出不得體的衣裝，讓人啼笑皆非。大學生通過對服裝八大基本風格（古典派、優(yōu)雅派、柔美派、民族派、現(xiàn)代時髦派、先鋒派、男士派和運動派）了解，使他們對不同服裝風格的面料、材質、色彩、廓形、細節(jié)等表現(xiàn)有了理性的認識，提高了他們服裝審美能力，并指導其穿衣搭配能力和自我個性形象塑造。
3中國民族服飾賞析
讓高校學生了解多姿多彩的國內民族服飾特征，領略各個民族的服飾文化。中國是一個多民族共存的國家，各民族在漫長的歷史發(fā)展中，創(chuàng)造了優(yōu)秀的民族文化，其中絢麗多姿的服飾文化是中國文化的重要組成。高校大學生對中國民族服飾認識是膚淺的，通過此環(huán)節(jié)內容的講解，使他們初步掌握民族服飾的特征和內涵。通過介紹部分中國民裝的典型外部特征以及文化內涵，使他們在賞析民族服飾的同時，激發(fā)愛國主義熱情。此塊內容的教學，在實現(xiàn)公共藝術教育的同時，也實現(xiàn)了愛國主義教育。
4服裝設計美學
從現(xiàn)代時尚潮流的文化背景入手，以藝術形態(tài)的自然美和藝術構成的形式美到現(xiàn)在流行的個性美、另類美和休閑美的文化解析為專題進行探討，提出服裝設計美學發(fā)展的文化指向，以設計實例解析流行時尚藝術風格美的文化內涵，提出美學理念，分析心理和文化背景，解剖哲學和美學內涵，結合設計案例，使得這些具有濃郁文化藝術內涵的設計美學理念深深印入大學生的腦子里，從本質上讓他們了解服飾美學真正內涵。
5國內外著名設計師品牌賞析
琳瑯滿目的服飾品牌讓大學生眼花繚亂，他們缺乏對服飾品牌正確的認識和對服飾品牌文化理解，通過此部分內容的講解，使他們了解國內外知名服裝品牌的概況，在講授服飾品牌文化特征的同時，講述設計師的成長經(jīng)歷，設計風格和品牌的發(fā)展歷程，剖析設計師的設計思想，分析他們的作品，使學生對服裝藝術有更深層次的認識和領悟。設計師勵志創(chuàng)業(yè)故事也激發(fā)他們對學習和生活的斗志。
6大學生服飾搭配技巧
講解大學生服飾搭配技巧，有助于學生理解服飾美的內涵和服飾美對人物整體形象美發(fā)揮的作用。通過妥善運用服飾裝扮的技巧更好地進行形象設計中服飾形象的設計與創(chuàng)意，從而提升整體形象設計的效果與層次。以案例分析的方式，讓大學生逐一領會，循序漸進穿衣搭配的三個不同層次，即得體、美觀和風格。重點介紹大學生的日常生活中常遇到一些場合，不同的穿衣要求和搭配技巧，并介紹幾種表現(xiàn)大學生青春氣息的常用形象搭配。此塊內容講解，可大大提高大學生的穿衣品味，表現(xiàn)其內在的美，引導學生不迷信潮流趨勢，利用所學的知識，根據(jù)自身的條件，進行自我形象的塑造。在此環(huán)節(jié)運用理論與實際相結合的教學安排，現(xiàn)場抽取學生，糾正其穿衣搭配誤區(qū)，并引導學生開展討論，調整搭配效果。此種教學方法激發(fā)了大學生學習服裝藝術的興趣，學以致用的學習熱情高漲。
7服飾禮儀認識
服飾禮儀講解使大學生能夠運用服飾禮儀原則、著裝技巧，對不同場合、不同對象選擇不同的著裝，并進行合理的搭配，使他們掌握服飾禮儀的TPO原則和著裝技巧，形成正確的服飾審美觀，讓大學生在今后的生活、學習、工作中，能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅得體的禮儀。
結語
公共服裝藝術教學是高校實現(xiàn)公共藝術教育的重要手段，該課程開設拓展了高校大學生的藝術視野，讓學生了解服飾美的內涵，并正確引導大學生的服飾穿著觀，提高穿衣品味，啟發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
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