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中等職業(yè)教育語文教學(xué)之我見論文
【論文關(guān)鍵詞】中職語文 注重人文性 實(shí)用性 與專業(yè)相結(jié)合 手段的靈活多樣
【論文摘要】中職語文教學(xué)存在較多弊端，很難適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需要。如何進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，以更好的滿足社會(huì)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)，以顯得十分重要。文章就現(xiàn)代中職語文教學(xué)存在的弊端及如何改革和創(chuàng)新淺談幾點(diǎn)看法。
《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出：中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，我覺得中職語文教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，如何進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，以更好的滿足社會(huì)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)已顯得十分重要。而我們現(xiàn)在的中職語文教學(xué)存在很多的弊端，很難適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需要。針對(duì)這種情況，結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗略的看法，以求與廣大同仁探索一些語文教學(xué)的新思路。
一、語文教學(xué)存在的問題
長期以來，由于受社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等因素的影響，傳統(tǒng)教育，應(yīng)試教育觀念制約著語文教師教學(xué)觀念的更新和發(fā)展。重知識(shí)輕能力，重傳統(tǒng)輕探究，重認(rèn)識(shí)輕情感，重課本輕課外，重智育輕德育等傳統(tǒng)教學(xué)固有的弊端依然普遍存在。語文教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式固定化，教學(xué)方法老套，教學(xué)手段單一，不顧學(xué)生的實(shí)際情況（進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是經(jīng)過普高“過濾”后的弱勢群體，語文基礎(chǔ)薄，語文素養(yǎng)不高，沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。），以普高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來衡量和約束職校學(xué)生，缺乏職教特色。以至學(xué)生對(duì)語文學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，輕視語文課，學(xué)習(xí)興趣不高。
二、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念突出職業(yè)教育特點(diǎn)
職業(yè)教育不同于普高教學(xué)，它不必圍繞高考這根指揮棒，其最大的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，而且有相當(dāng)大的靈活性，那么職業(yè)教育中的語文教學(xué)也應(yīng)突出其職業(yè)特點(diǎn)，確立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的課程理念，保持“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育思想，注重人文科學(xué)、改革教學(xué)內(nèi)容以突出能力扶植，改變教學(xué)方式、方法、手段以完成因材施教。
（二）發(fā)揮語文課程的育人功能，重視語文教學(xué)的人文性，塑造學(xué)生完整的人格
前面提到進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是被普高“過濾”過的學(xué)生，他們往往有自卑感，對(duì)自己沒有信心學(xué)習(xí)沒有毅力、散漫、缺乏上進(jìn)心。因此面對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，職業(yè)學(xué)校的教師不僅要“授業(yè)”、“教書”，更要強(qiáng)調(diào)突出“傳道”、“育人”，而中職語文教學(xué)最典型的體現(xiàn)了人文教育的特征。課本選文中所含的人文之美，（如語文課本中，有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮發(fā)精神，有“先天下之憂而憂，而后天下樂而樂”的愛國精神，有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的傳統(tǒng)美德，有“修身齊家，治國平天下”的士人思想，有“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄”的英雄主義，有“之其不可為而為之”的執(zhí)著精神，有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豁達(dá)價(jià)值觀，有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信——在這些中國傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵正是當(dāng)代學(xué)生所缺失和需要的。）對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、道德情操，形成科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀等方面，有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢。所以中職語文教師在“授業(yè)”時(shí)應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，深入專研教材，發(fā)掘隱含在教材中的思想教育因素，用心收集語文書本以外相關(guān)的信息，給學(xué)生提供豐富的精神食糧。在德與智的結(jié)合中塑造學(xué)生完整的人格和美好的心靈，潛移默化地融于自由的認(rèn)知活動(dòng)中，讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也能擁有一個(gè)健康的精神世界。
（三）立足語文教學(xué)的實(shí)用性，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
職業(yè)教育培養(yǎng)的是同21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的重點(diǎn)應(yīng)用型專門人才和勞動(dòng)者，因此中職語文教學(xué)在實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的過程中，一個(gè)重要方面就是要更加重視讓學(xué)生掌握可見可測的知識(shí)技能技巧，“使學(xué)生在掌握必要的語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上提高語文應(yīng)用能力”。所以從學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，語文教學(xué)必須突出實(shí)用性，注意聽說訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)用寫作。
聽說能力對(duì)中職學(xué)生十分重要，是日后就業(yè)的需要，而中職學(xué)生在口語表達(dá)與交際上普遍較差。根據(jù)這一情況，教師可在語文課上進(jìn)行“課前三分鐘演講”訓(xùn)練，與學(xué)生的專業(yè)相聯(lián)系（學(xué)生用與專業(yè)相關(guān)的材料練習(xí)聽說能力會(huì)感到有話可說），設(shè)置情境進(jìn)行訓(xùn)練。在具體的實(shí)施過程中則以禮節(jié)性的交際口才，自薦求職的說服口才，與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，展示才能的演講辯論口才為重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，促使中職學(xué)生做到“認(rèn)真聽別人講話”、“有表達(dá)的自信心”、“與別人交談態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子開始到基本準(zhǔn)確連貫得體的講明白完整的語段和全篇，從而為寫作及今后適應(yīng)社會(huì)需要打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時(shí)，中職語文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的專業(yè)課程的角度開設(shè)相近的應(yīng)用文體寫作課程。要切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫好申請(qǐng)書、求職信、總結(jié)、產(chǎn)品說明書、消息等實(shí)用文以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能。
中職語文教學(xué)有雙重職能：既要提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，又要為專業(yè)課的學(xué)習(xí)服務(wù)。鑒于職校學(xué)生大多重視專業(yè)而忽視文化課的情況，我們就要以專業(yè)課為突破口，巧妙地把語文與專業(yè)聯(lián)系起來，并挖掘語文課與專業(yè)課的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。 如：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)《智取生辰綱》可設(shè)置：
“專業(yè)化”要點(diǎn)：比較同為領(lǐng)導(dǎo)人的吳用和楊志，一個(gè)能緊密團(tuán)結(jié)伙伴分工合作，一個(gè)是各有私心人心渙散，所以成敗異變功業(yè)相反。
情境設(shè)置：假設(shè)你是楊志，在整個(gè)押送生辰綱的過程中，你應(yīng)該如何合理安排任務(wù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性？
�。�1）他在押送隊(duì)伍中沒有威信，不注意協(xié)調(diào)自己與老都管、虞侯的關(guān)系，不懂得籠絡(luò)人心。所以，要和部下交流溝通，統(tǒng)一思想。
�。�2）楊志軍閥作風(fēng)，棍棒紀(jì)律，以至他的部下一路怨聲載道，離心離德。所以要將共同的利益作為大前提，同心協(xié)力。
�。�3）我們只能說楊志“相當(dāng)”精明，但不能說“十分”精明。所以，要在工作中合理安排，勞逸結(jié)合。
情景轉(zhuǎn)移：假設(shè)你是一個(gè)軟件開發(fā)小組的（下轉(zhuǎn)第119頁）
�。ㄉ辖拥�159頁）負(fù)責(zé)人，你要如何合理安排任務(wù)，處理人事關(guān)系，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能好的完成任務(wù)？
�、艑⒆约喝谌氲綀F(tuán)體當(dāng)中，和大家共同進(jìn)退。
�、坪侠矸止ぃl(fā)揮各人的長處和優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)合作。
�、遣荒芤晃兜目嚲o精神，要注意勞逸結(jié)合。
▲團(tuán)結(jié)協(xié)作是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮人的力量
這就在系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又向相關(guān)專業(yè)課程延伸，并獲得有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和文化熏陶，從而提高綜合職業(yè)能力和人文素質(zhì)水平，以適應(yīng)未來職業(yè)崗位和終身學(xué)習(xí)的需要.
（四）教學(xué)方法、手段的靈活多樣
目前，中等職業(yè)教育中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普遍存在興趣不足或愛好不廣泛等問題。俗語云：“興趣是無形的動(dòng)力，興趣是最好的老師。”如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我想除學(xué)生的自身原因外，教師的教學(xué)方法、手段在一定程度上也起很大作用。我們要改變過去那種“教材、粉筆加黑板”的教學(xué)模式，靈活多樣的采用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。例如：學(xué)習(xí)小說可創(chuàng)設(shè)情景上演課本��；學(xué)習(xí)詩歌，我們開詩歌朗誦會(huì)，配樂吟詠；學(xué)習(xí)議論文，我們可設(shè)計(jì)主題開辯論會(huì)。這樣學(xué)生既參與到了其中又學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力，一舉三得。
語文教學(xué)還理應(yīng)分享科技發(fā)展的成果，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供富余多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。還應(yīng)讓語文教學(xué)從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職生的要求也在改變。中職語文教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的素質(zhì)好、技能強(qiáng)的勞動(dòng)者。
參考文獻(xiàn)：
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［2］張之偉.《語文教學(xué)新視野》.上海社會(huì)科學(xué)院出版社.2003.
�。�3］眭平.《江蘇省中職文化基礎(chǔ)課程改革和教材建設(shè)的基本思路》（《職教通訊》）.
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