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參加教育學(xué)會年會的外出學(xué)習(xí)匯報范文
各位老師，大家好。應(yīng)該說我個人能得到這次參加學(xué)習(xí)的機會，是非常的榮幸而又幸運的。帶著教委及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷，帶著對這次學(xué)習(xí)的憧憬,懷著對主辦單位的感激，我和七里、實驗、天中的三位教師在教研室張主任的帶領(lǐng)下來到了萊蕪桓臺參加了山東省教育學(xué)會中語會舉辦的第14次年會。這次我向大家匯報的題目是：更新理念，明確方向，發(fā)展專業(yè)。
先說說本次會議的流程。
本次年會歷時兩天，11月16日上午進行了兩項內(nèi)容：一是開幕式，由王景華理事長致辭并做工作報告；淄博市、縣（校）等領(lǐng)導(dǎo)、專家致辭；二是專家報告，由教育部課標(biāo)組核心組專家、華東師范大博導(dǎo)方智教授作“語文閱讀（課堂）教學(xué)的幾個問題”的報告。下午觀摩了省教學(xué)能手代表展示課：初中的有濱州李波的《端午的鴨蛋》、萊蕪丁慎杰的《失根的蘭花》、濰坊趙旭東的《濟南的冬天》。17日聽了部分地市介紹課改經(jīng)驗，初中的有萊蕪、淄博、濰坊，最后進行的是課堂教學(xué)評議，先由執(zhí)教人談教學(xué)設(shè)計，然后是大會代表評課。
下面我從四方面向領(lǐng)導(dǎo)老師匯報這次學(xué)習(xí)的體會：
一、感受名師的風(fēng)范，感悟課堂教學(xué)的方向
在這次年會中有幸見到當(dāng)今的省教學(xué)能手，像李波老師，丁慎杰老師，趙旭東老師等省教學(xué)能手，更重要的是觀摩了他們的課堂，在感受名師的風(fēng)范的同時，更多的是他們?nèi)缤幻嫫鞄媒o我們指明的課堂教學(xué)的方向。
其中丁慎杰老師帶來的《失根的蘭花》這一節(jié)課處處活躍著新課程的理念，處處洋溢著對學(xué)生的愛意, 真是師生和諧,生生和諧,自我和諧的和諧課堂。從課文的整體感知到精讀品讀最終到質(zhì)疑解難。其間，如果有孩子答不上問題的總是讓他再想想或在過后再找這個孩子回答類似的問題，課堂上老師時時關(guān)注著每一個學(xué)生。并且教師以自身的激情感染著學(xué)生的情感，以自身的人格魅力征服著班級學(xué)生，課堂上的確出現(xiàn)一種學(xué)生求知的主動場景，看著這樣的場景讓我感到作為教師真應(yīng)有內(nèi)涵，應(yīng)有智慧，但更應(yīng)還學(xué)生主體地位。丁老師那飛揚的智慧，自如的教學(xué)，學(xué)生們那投入的學(xué)習(xí)，構(gòu)成了華老師靈動的課堂。使我在看課活動中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。與新課程共前進，與教育教學(xué)工作共發(fā)展，與老師這個稱號共榮辱，和諧課堂，愛才是教育的真諦！這就是我當(dāng)時最深的感觸！
二、做專業(yè)的語文教師，重視先進理念引導(dǎo)
曾記得全國語文特級教師李明新老師在他的講座中有這樣一句話，“我能當(dāng)一名專業(yè)的語文教師嗎”這是他鞭策自己的話，更是對全國語文教師的一種勉勵和號召。當(dāng)時聽著各位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷時，我就想，我能成為一名專業(yè)的主文教師嗎？我的專業(yè)知識，專業(yè)能力，專業(yè)形象要從哪里來？心中生出許多困頓與畏難的情緒，是方智范教授的專題報告為我打開心結(jié)。
方智范教授是教育部課標(biāo)組核心專家，他的“語文閱讀教學(xué)的幾個問題”的報告，從實際出發(fā)，首先讓我們明確我省教學(xué)的口號“語文教學(xué)的立足點要放在學(xué)上”；課堂教學(xué)原則是“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教”這樣號召廣大教師堅定改革信念，“破除語文教學(xué)的積習(xí)”積極關(guān)注初中語文教師工作和生活狀態(tài)的改善，努力倡導(dǎo)“個性語文，快樂語文”理念，大力宣揚“閱讀經(jīng)典”“活動構(gòu)建”教學(xué)思想等等，具體談了現(xiàn)今語文課堂教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)中的幾個問題：一是重讀不重品的問題，二是重析不重法的問題；三是重做不重悟的問題。聽著方教授的諄諄教導(dǎo)，真感覺是一位長者在告誡自己今后要注意的點點事項，真是受益匪淺。
三、加強反思教學(xué)，重視教師自身的發(fā)展
1、教師素質(zhì)的提高。
這次獻課大賽中，幾乎每位教師的普通話都標(biāo)準(zhǔn)、流暢、抑揚頓挫，聽起來讓人舒服、愉悅，丁慎杰老師在為學(xué)生示范朗讀國外游子思鄉(xiāng)的那段文字時我仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的老人的“何處無以為家”的傷感情懷。又如李波老師教學(xué)《端午的鴨蛋》時，那飽含深情的朗頌把學(xué)生一下子就帶入了情景，真正體現(xiàn)了“頌讀入情、以情激情”的思想。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
這次活動體現(xiàn)了“以師導(dǎo)讀為主線、促進學(xué)生自主地進行語言實踐活動”的思想。頌讀可以帶著學(xué)生入景，可以帶著學(xué)生悟形，還可以帶著學(xué)生入情。四川著名特級教師余永正說過這樣一句話：“語文課的亮點在朗讀上！”一堂課能正確處理好朗讀，讀出味兒來，就應(yīng)該比較成功了。這次活動，大多教師的課是聽之有味的。
課堂上，采用了豐富多樣的讀：個讀、分組讀、男女生讀、分角色讀、領(lǐng)讀、換角色讀、配樂讀……其中領(lǐng)讀和換位讀及師生合作讀很有新意。領(lǐng)讀一般要在師生之間感情產(chǎn)生共鳴的時候使用效果才能更好，丁慎杰教學(xué)《失根的蘭花》一文時，學(xué)生的情緒已經(jīng)達到了高潮，老師心情沉痛且充滿希望地低沉領(lǐng)讀到：“何以為家”。（聲音逐漸高昂）生自覺地接著“失去了國土，便到處無以為家”。這種師生合作形式的朗讀是自發(fā)的，我認(rèn)為它是集體朗讀時的最高境界。
配樂朗讀能夠把情感推到極致，它的優(yōu)點在于它將朗讀的韻律美，語言的文字美，音樂的旋律美融為一體，使學(xué)生進入角色，激發(fā)情感，感知情景。這次活動中這種朗讀形式非常多，其中一個學(xué)生配樂朗讀《失根的蘭花》一文時，隨著那如泣如訴的大提琴旋律的流轉(zhuǎn)和游子的真心表白，在場的很多老師和評委眼中都噙滿了淚水，學(xué)生朗讀能達到如此效果，能說他們的理解不到位嗎？
四、傾聽專家的評述，明確教學(xué)方向
專家明確指出在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，要從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
結(jié)合本次教學(xué)觀摩活動以下幾點，值得我們語文老師深入思考。
1、語文教學(xué)要重視寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。有關(guān)專家說抓住“識字、寫字、讀書、背書”這八個字那語文教學(xué)80%就成功了。省教研室主任說：“這次賽課的老師的板書都不敢恭維。寫字反映了一個語文老師的水平，語文老師要注重寫字，要認(rèn)真練字，具有扎實的寫字功底�！彼�指出學(xué)校的各種公開課上應(yīng)安排寫字教學(xué)，教師要認(rèn)真示范、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“頭正、身直、足彎、腰挺、一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢。
2、 要下功夫研究讀的方法。首先研究讀的實效性，在教學(xué)過程中要看到學(xué)生讀的提升、進步過程，注重讀的指導(dǎo)性。其次要研究讀的整體性，她認(rèn)為這次的許多課讀的整體性體現(xiàn)不夠。
3、教師要認(rèn)真鉆研、把握教材，深層次準(zhǔn)確理解教材，教學(xué)設(shè)計很重要，要注意關(guān)于教學(xué)內(nèi)容不要多，不能過于龐雜。
4、不要為板書所累。
5、恰當(dāng)使用多媒體，要注意課件只是起畫龍點睛的作用。
雖然短暫、充實的觀摩、交流活動已經(jīng)結(jié)束，但一位位教師激情洋溢的話語仍不時地回蕩在耳畔；一個個生機勃勃的課堂片段仍浮現(xiàn)在眼前……通過這次學(xué)習(xí)活動，使我受益非淺。今后我會將學(xué)到的理論知識與實際經(jīng)驗運用于自己的語文教學(xué)之中，繼續(xù)進行新課程改革的探索與實踐。 與會的專家認(rèn)為，教師的教學(xué)能力＝把握教材的能力×了解學(xué)生的能力×導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)×人格魅力。她們衷心希望，在這次觀摩活動中上課的3位青年教師，用成功的、真實、樸實、扎實的，又充滿教學(xué)智慧的教學(xué)，給大家許多有益的啟示。真是“回首語文來時路，潛心會文是最真”啊！讓我們攜手共進，在今天的新課改實踐中，用汗水，用智慧去一同鑄造明日教育的輝煌。
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