實(shí)施校本課程匯報(bào)

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

　　大家上午好。感謝大家給予培育小學(xué)的交流展示機(jī)會(huì)，四分鐘里我將圍繞“是什么”、“怎么做”和“為什么”三個(gè)元問(wèn)題與大家高調(diào)分享培育小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的具體進(jìn)展情況。

　　一、“校本課程”是什么

　　“校本課程”是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念,適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需要,以本校教師為主,充分利用所在社區(qū)和學(xué)校的課程資源所開(kāi)發(fā)的課程。

　　這里所說(shuō)的“校本”要素有三：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。培育小學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一切嘗試均基于這一基本認(rèn)識(shí)。

　　二、我們是怎么做的——培育小學(xué)課程開(kāi)發(fā)的具體成果和進(jìn)展

　　截至目前，培育小學(xué)圍繞“新德育”、“新智育”、“新體育”、“新美育”、“新勞動(dòng)技術(shù)教育”五大領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)了“學(xué)科素養(yǎng)類”、“藝體修養(yǎng)類”、“生活技能類”三個(gè)門類18種校本課程。除此之外，在校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，培育小學(xué)的“微課程”也很值得與大家分享。

　　我手上的這本《剪、彩童年》是由我校美術(shù)組歷時(shí)兩年研發(fā)編制，河南大學(xué)出版社正式出版的“藝體技能類”校本教材，剪紙課程的實(shí)施旨在幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙，掌握剪紙藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能。

　　2009年我�！靶】痰叮�大天地”社團(tuán)被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)，剪紙藝術(shù)為多數(shù)師生接受。成為我校特色，在此基礎(chǔ)上學(xué)校開(kāi)發(fā)了該課程，并以傳承民族文化為己任，著手研發(fā)其它民族傳統(tǒng)文化的傳承工作。2013年5月我校被中原文化研究院授予“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”稱號(hào)。截止目前，我校開(kāi)發(fā)的同類課程有：翰墨書香、鼓樂(lè)好少年、折紙手工坊、快樂(lè)小籃球等。

　　針對(duì)國(guó)家課程的校本化延伸實(shí)施，結(jié)合我校生源多為外來(lái)務(wù)工人員子弟，受工業(yè)化影響較大的實(shí)際，學(xué)校圍繞“經(jīng)典誦讀”、“分享閱讀”、“數(shù)學(xué)思維”、“綠色教育”開(kāi)發(fā)了《心燈》、《妙筆生花》、《童維啟航》、《快樂(lè)ABC》“學(xué)科素養(yǎng)類”課程。

　　除上述門類課程外，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合發(fā)展中的問(wèn)題有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)了《多彩教育童年歡歌》、《幼小銜接手冊(cè)》等微課程。《幼小銜接手冊(cè)》是我校劉娟娟主任在長(zhǎng)期低年級(jí)教學(xué)過(guò)程摸索出的提升學(xué)齡兒童進(jìn)入小學(xué)后綜合素養(yǎng)的家校微課程，能幫助家長(zhǎng)和幼兒盡快熟悉學(xué)校，適應(yīng)小學(xué)生活。目前已使用至第二稿。《童年歡歌》教材選取適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同學(xué)齡童的合唱曲目48首作為學(xué)校課前一支歌的必唱曲目，通過(guò)每月一歌的年級(jí)活動(dòng)予以實(shí)施。該課程實(shí)施一年來(lái)，我校除一年級(jí)以外的所有孩子都能唱11首與之年齡相符的合唱曲目。

　　三、為什么——校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的依據(jù)

　　我校小本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的核心依據(jù)為學(xué)校的辦學(xué)理念。我校位于鄭州市西南郊，是一所農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)又地處工業(yè)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)——馬寨的中心鎮(zhèn)區(qū)。生源多為外來(lái)務(wù)工人員子弟，其父母多在鎮(zhèn)區(qū)經(jīng)商或從事工業(yè)生產(chǎn)，生命形態(tài)與生命追求多樣。鑒于此，學(xué)校提出了“新生命教育”的基本教育理念。

　　新生命是“內(nèi)源性發(fā)展”動(dòng)力被激發(fā)了的生命，是擁有理想，為著理想而努力的生命�！靶律�命教育”是不斷刷新教師和學(xué)生生命狀態(tài)的教育，是不斷敞亮激情和詩(shī)意智慧的教育。

　　基于“新生命教育”，學(xué)校提出了“培育有民族文化根基的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，正是這一育人目標(biāo)催生了學(xué)�！都�、彩童年》、《翰墨書香》、《心燈》等以傳統(tǒng)文化傳承為核心的校本課程�；�于“現(xiàn)代人的六大缺失”，學(xué)校正在著力開(kāi)發(fā)“感恩”、“理想”、“情感”、“禮儀”、“責(zé)任”、“誠(chéng)信”六大類針對(duì)性微課程。結(jié)合馬寨鄉(xiāng)土特點(diǎn)的《走遍馬寨》鄉(xiāng)土教材也在編寫之中。

　　走在新課改的路上，一路歡歌，在校本課程建設(shè)領(lǐng)域，培育人基于“新生命教育”，圍繞“新德育”、“新智育”、“新體育”、“新美育”、“新勞動(dòng)技術(shù)教育”五大領(lǐng)域的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作正漸次展開(kāi)。

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