《靈巧的小貓》教學(xué)素材

　　小班《靈巧的小貓》

　　活動(dòng)科目:健康

　　活動(dòng)名稱:靈巧的小貓活動(dòng)目標(biāo): 1.發(fā)展幼兒爬的能力和反應(yīng)能力。2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:將幼兒平均分為2組,有小黃貓頭飾,小紅貓頭飾若干,小狗頭飾1個(gè),小貓家2個(gè)�；顒�(dòng)過(guò)程:1.熱身活動(dòng)教師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶,一起隨著音樂(lè)活動(dòng)身體。2.探究.創(chuàng)造不同的爬法<1>.幼兒自由練習(xí)爬。教師：小貓是怎么走路的？那是怎么爬的呢？你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。<2>.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造不同的爬法。你們想一想除了這樣爬以外，還可以怎樣爬，再去試一試吧。3.游戲"靈巧的小貓"教師介紹游戲的玩法及規(guī)則。

　　4.放松身體,游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸:設(shè)置情境使幼兒想辦法將沙包運(yùn)回家：小貓運(yùn)糧食。

　　小班《打開(kāi)來(lái)，剝出來(lái)，嘗一嘗》

　　手在人類的進(jìn)化中起著重要的作用。正是因?yàn)橛辛耸�，有了手的觸覺(jué)以及抓握處理物和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發(fā)展自己的智慧，才能在許多方面優(yōu)于其他動(dòng)物，在自然界里占據(jù)中心地位�？梢哉f(shuō)，人之所以成為人，手起著極為重要的作用。所以我設(shè)計(jì)了此節(jié)課讓幼兒充分鍛煉自己的小手。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子,盒子,罐子,嘗一嘗里面的食物.

　　2感受不同的容器不同的開(kāi)啟方式.

　　3體驗(yàn)自己動(dòng)手剝的成功感.

　　4知道把剝開(kāi)的食物放進(jìn)垃圾桶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1不同的包 瓶子 盒子

　　2鵪鶉蛋 橘子 瑞士糖 開(kāi)心果 上好佳 帶殼花生 小竹筍

　　3每組一只空盤 毛巾 托盤一只 活動(dòng)過(guò)程:

　　1展示托盤里的食品 師：這里有許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的名稱． ２這么多好吃的東西都藏在不同的盒子里瓶子里，你們想去打開(kāi)來(lái)嘗一嘗嗎？（想）請(qǐng)你們每人挑選一樣用自己能干的小手把它打開(kāi)，剝出來(lái)嘗一嘗，剝的時(shí)候可以用小毛巾擦一擦，剝下來(lái)的皮和殼放在一只空盤里． 二幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子盒子，并把食品剝開(kāi)． １幼兒探索，教師巡視觀察． ２提問(wèn)：你們剛才吃到了什么？你是怎么吃到的，高興嗎？ ３師：你吃到糖果了嗎？為什么沒(méi)吃到？請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)用的什么辦法剝不開(kāi)．（用嘴巴咬，用力撕） 如果在剝的時(shí)候遇到困難，我們小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，小手就變得很靈巧了．小朋友你們還想在試試嗎？（想）那好吧，再挑選一樣喜歡的東西試試看．（再不行，請(qǐng)別的小朋友幫忙） ４幼兒第二次操作，嘗試打開(kāi)剝出食品．教師在指導(dǎo)中進(jìn)行個(gè)別的提問(wèn)，導(dǎo)幼兒說(shuō)出所剝的食品名稱，味道以及你是怎樣打開(kāi)的．。

　　5請(qǐng)幼兒將剝開(kāi)的垃圾放入垃圾桶內(nèi)

　　三在幫助成人的勞動(dòng)中，練習(xí)剝的技能，進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手的成功感． 師：寶寶們的小手都很能干，今天食堂里買了許多的筍，我們一起來(lái)幫忙好嗎？ 活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起吃點(diǎn)心。

　　最后讓幼兒重復(fù)各種開(kāi)啟運(yùn)作的目的是為了分析手在其中的作用。如在撕、剝時(shí)，主要靠拇指和食指配合主要靠五個(gè)手指協(xié)調(diào)工作，等等，感受手在日常生活中的重要性。

　　教師應(yīng)適時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如吃東西前要洗手，剝下來(lái)的殼要放到指定地方等。

　　小班律動(dòng)：拍皮球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 活動(dòng)場(chǎng)地

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師教授兒歌

　　大皮球，小皮球

　　大大，小小

　　拍皮球，拍皮球

　　上上，下下

　　前前，后后

　　骨碌骨碌一

　　骨碌骨碌二

　　骨碌骨碌三

　　哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。

　　幼兒跟老師讀數(shù)遍

　　2、一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

　　師：“剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？”

　　大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）

　　大大，小�。ㄖ貜�(fù)上面的動(dòng)作）

　　拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動(dòng)作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）

　　前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）

　　骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）

　　骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）

　　骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指）

　　哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)（自由動(dòng)作）

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。

　　4、全體幼兒一起做動(dòng)作

　　4、游戲結(jié)束：回到自己的座位上休息。

　　google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);

　　小班科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　小班科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)內(nèi)容：想站立的蛋寶寶

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來(lái)的秘密的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力與動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己操作過(guò)程的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的感受。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟蛋每人兩個(gè)(多準(zhǔn)備一些備用)，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個(gè)盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。

　　2、錄音機(jī)一架、《學(xué)做解放軍》、《開(kāi)火車》的磁帶一盒。

　　3、情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽的家，桌面小舞臺(tái)一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境：鴨媽媽的家。

　　配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個(gè)電話他說(shuō)最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請(qǐng)我們?nèi)プ隹�。鴨媽媽家離這挺遠(yuǎn)的讓我們一起乘火車去吧！”（放開(kāi)火車的音樂(lè)）

　　到鴨媽媽家，鴨媽媽說(shuō)：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請(qǐng)蛋寶寶出來(lái)，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個(gè)好嗎？”

　　教師放錄音《學(xué)做解放軍》，全體幼兒起立學(xué)做解放軍。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

　　“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到我的客廳去坐坐”。

　　教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學(xué)做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣，也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們認(rèn)為蛋寶寶能行嗎？”

　　交待操作要求:“現(xiàn)在鴨媽媽請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來(lái)？”

　　（1）提供給每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，探索讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時(shí)鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)蛋寶寶在桌子上能站起來(lái)嗎？

　�。�2）請(qǐng)部分幼兒介紹操作結(jié)果。

　　小結(jié)：許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個(gè)小洞，才能使蛋寶寶站起來(lái)。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

　�。�1）師：“材料王國(guó)的有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)，我們看看他們是誰(shuí)？

　�。�2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動(dòng)準(zhǔn)備中盒子里的材料）。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來(lái)，看誰(shuí)想的辦法又多又好。”

　�。�4）幼兒操作教師巡回指導(dǎo)：①鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法（至少兩種），②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法（至少一種），③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

　　4、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來(lái)的，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法）

　　師：你的蛋寶寶朋友站起來(lái)了嗎？你剛才都用什么材料來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。）

　　教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表?yè)P(yáng)大膽參與探索活動(dòng)和積極動(dòng)腦的幼兒。

　　5、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　介紹已經(jīng)布置好的“快樂(lè)小舞臺(tái)”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《學(xué)做解放軍》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　6、結(jié)束

　　師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個(gè)大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來(lái)。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來(lái)，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時(shí)間過(guò)得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺(jué)了，小朋友們也該回家了。

　　小房間里的秘密

　　實(shí)錄：

　　區(qū)角活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè)已經(jīng)響起，今天，我格外注意孩子們整理的情況，果然不出所料，只聽(tīng)見(jiàn)朱秦對(duì)旁邊的趙文靜說(shuō)：“今天，家里怎么多了這么多的圖形寶寶？”一邊的趙文靜卻全然不顧她的疑問(wèn)，自顧自地把籃子放在柜子里�！翱囱�，這個(gè)籃子上有個(gè)小蘑菇，柜子上也有個(gè)小蘑菇�！� 趙文靜還是不理她，朱秦又看了看其它籃子和柜子，邊看邊數(shù)，我問(wèn)她：“朱秦，你在干什么呀？”“老師，這里有三個(gè)方形，這里有兩個(gè)方形，不一樣的。”“對(duì)呀，小房間里藏著小秘密呢？”我請(qǐng)其他孩子過(guò)來(lái)：“你們過(guò)來(lái)幫幫忙，一起來(lái)找找小房間里藏著什么小秘密？”我拿起籃子，讓孩子發(fā)現(xiàn)籃子上的小標(biāo)記，“老師，我知道了，把它放在這里�！薄啊睘槭裁匆�放這里？”“籃子上有兩個(gè)方形，小房間里也有兩個(gè)方形，都是黃顏色、一樣的。”“哦，原來(lái)，這就是小秘密，哎呀，有沒(méi)有找錯(cuò)家的玩具寶寶？你們?nèi)フ乙徽�，好嗎？”孩子們回到剛才游戲的地方，開(kāi)始新的“行動(dòng)”。

　　分析：

　　1）小班幼兒收拾、整理的能力比較弱，經(jīng)常會(huì)亂擺亂放，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師設(shè)計(jì)了“房間里的小秘密”，但以往的標(biāo)記過(guò)于簡(jiǎn)單，將單個(gè)的圖形讓孩子一一對(duì)應(yīng)擺放，只能達(dá)到物歸原處的目的，何不將數(shù)、形、顏色三維同時(shí)結(jié)合在一起，讓孩子們邊觀察、邊數(shù)數(shù)？老師還考慮到孩子個(gè)體間差異的不同，設(shè)計(jì)難易不一的標(biāo)記，讓他們自行觀察、擺放、檢驗(yàn)。

　　2）環(huán)境、活動(dòng)中的有效整合，有時(shí)候往往就在細(xì)微處、在不經(jīng)意時(shí)，老師要時(shí)時(shí)留心每一個(gè)環(huán)節(jié)，將各目標(biāo)有效、合理地整合在一起，達(dá)到事半功倍的效果。

　　五官（小班教案）

　　設(shè)計(jì)思路：在人們的生活中，處處離不開(kāi)五官的作用。小班的孩子對(duì)五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，特選擇這一活動(dòng)主題。

　　在活動(dòng)實(shí)施前，我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)方案是這樣：

　　認(rèn)識(shí)五官

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。

　　2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。

　　活動(dòng)建議：

　　1、通過(guò)游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己五官的名稱及位置。

　　2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動(dòng)說(shuō)出五官的位置與名稱。

　　3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。

　　4、通過(guò)各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的作用。

　　5、討論：如何保護(hù)五官。

　　6、請(qǐng)幼兒為大面孔粘貼上五官。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟這這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼；有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時(shí)候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個(gè)活動(dòng)——《表情》。

　�。ɑ顒�(dòng)二）、表情

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道五官的變形會(huì)產(chǎn)生各種表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鏡子一面。

　　2、各種表情圖片；畫(huà)有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。

　　3、課前學(xué)會(huì)表演《表情歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。

　　2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種表情？

　　3、幼兒自己動(dòng)手粘貼五官。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出自己所貼出的表情以及什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)此表情

　　5、隨音樂(lè)表演《表情歌》，并作出相應(yīng)的表情。

　　這次的活動(dòng)實(shí)施得比較成功，對(duì)于有關(guān)表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會(huì)而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時(shí)候會(huì)生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時(shí)我就哭了；我不會(huì)畫(huà)畫(huà)、不會(huì)穿衣服、我發(fā)愁------在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差，貼得耳朵與臉?lè)至思�，但每個(gè)孩子都能夠參與制作，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。孩子們幼稚的作品也令家長(zhǎng)們?nèi)炭〔恢埂?/p>

　　在玩具區(qū)玩絨布動(dòng)物時(shí)，細(xì)心的孩子提出了：大象的鼻子真長(zhǎng)，小兔的眼睛是紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯�，于是啟發(fā)我們又生成了第三個(gè)活動(dòng)——《形形色色的五官》

　�。ㄈ�）、形形色色的五官

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、初步了解幾種常見(jiàn)的典型的動(dòng)物的五官的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動(dòng)物圖片及相應(yīng)五官。

　　2、四張五官具有典型特點(diǎn)的動(dòng)物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公ji；河馬、鳥(niǎo)）；各種動(dòng)物的五官卡片。

　　3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，了解不同動(dòng)物五官的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)在面孔上添五官，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。

　　2、觀看動(dòng)物五官卡片，討論：這些是什么動(dòng)物的五官？

　　3、出示各種動(dòng)物圖片，了解其五官的特殊性。

　　4、動(dòng)手操作：為動(dòng)物粘貼五官。

　　在這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，孩子們由于知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)的原因，在猜各種動(dòng)物五官時(shí)有點(diǎn)盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時(shí)，說(shuō)是“娃娃的眼睛”老師本想將這個(gè)問(wèn)題留下來(lái)就提示說(shuō)：“這是一種小動(dòng)物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動(dòng)物的眼睛”。但也有個(gè)別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥(niǎo)的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得要是先認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，后再與各五官進(jìn)行配對(duì)，效果會(huì)更好。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并學(xué)著試著自己解決問(wèn)題這方面多下工夫，為每個(gè)孩子創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能有所發(fā)展，有所提高。

　　小班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：小刺猬背果果

　　小班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：小刺猬背果果

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參加小刺猬背果果的興趣，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　2、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試側(cè)身翻滾

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　剪成的水果若干，大筐一個(gè)，小筐若干，墊子，頭飾

　　活動(dòng)流程：活動(dòng)身體 ——滾動(dòng)身體 —— 共同游戲 —— 放松身體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)身體：刺猬操

　　老師扮刺猬媽媽， 幼兒扮小刺猬。媽媽伸伸懶腰，推開(kāi)門窗：“寶寶們，天亮了，起床了，咱們一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧�！�

　　二、滾動(dòng)身體：練本領(lǐng)

　　1、熊婆婆：“秋天來(lái)了，我家的果園里有好多的水果成熟了，可是我的年紀(jì)大了，自己收不了，想請(qǐng)小刺猬們幫幫忙。你們?cè)敢鈫�？�?/p>

　　師：你們知道小刺猬怎么收果果嗎？（用滾的方法）

　　2、小刺猬們，我們先來(lái)練練本領(lǐng)，讓我們的身體來(lái)滾動(dòng)一下吧。

　　引導(dǎo)幼兒自由地在墊子上滾動(dòng)，對(duì)于不會(huì)滾的幼兒可給予幫助

　　3、交流提升：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法好。師小結(jié)：應(yīng)該怎么滾。

　　4 、再次練本領(lǐng)，嘗試正確滾的方法。

　　三、游戲：小刺猬背果果。

　　寶寶們的本領(lǐng)都練好了，現(xiàn)在我們出發(fā)去果園里收果果吧

　　1、鼓勵(lì)幼兒用側(cè)身滾動(dòng)的方法背果果，并且相互摘下身上的“水果”,放回筐里。媽媽表?yè)P(yáng)收得又快又多的寶寶。

　　2、（老師捧著筐）興奮得說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看呀，你們有多能干！熊婆婆要是看見(jiàn)了，一定會(huì)很高興的。咱們現(xiàn)就把這一大筐水果送到他家去好嗎？”（大家一齊抬著大筐送水果去）

　　四、放松活動(dòng)：分水果

　　熊婆婆：“小刺猬，你們可真棒！幫我收了這么多水果，謝謝你們！”

　　師：“這么多水果混在一起，儲(chǔ)存起來(lái)很不方便的，我們來(lái)幫熊婆婆來(lái)分一分吧！”