探討應(yīng)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用

　　探討應(yīng)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用

　　1應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

　　一堂新課開始往往要一個(gè)情境導(dǎo)入或先復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要內(nèi)容,引出本堂課的內(nèi)容,這時(shí)我們?nèi)舭丫唧w情境或需要復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容用Flash、Powerpoint、Authorware、課件大師等工具制作成動(dòng)畫幻燈片,用多煤體電腦演示出來,不僅節(jié)約時(shí)間,而且給學(xué)生以極大的吸引力,加深學(xué)生的印象,這就比口述或板書的方法優(yōu)越,特別是那些適合以自學(xué)為主的內(nèi)容;學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來了,自學(xué)就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果課前寫在小黑板上也可節(jié)約時(shí)間,但不能長期保留,而用電腦制作幻燈片軟件不但能長期保存,還易于修改,并可反復(fù)使用。

　　2.應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課教學(xué)

　　常規(guī)的教學(xué)手段,往往只能處理一些靜止的圖形,給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難。而應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂演示,通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等,可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn),縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離,更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系,促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。 計(jì)算 機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來,把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括,這時(shí)于突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。

　　采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如:在平面幾何中講解直線、線段、射線等有關(guān)知識(shí)時(shí),可制作一個(gè)課件,加以直觀演示:在鼠標(biāo)的控制下,通過閃爍、移動(dòng)、延長等系列動(dòng)畫過程,形象生動(dòng)地描述從直線中截下一段就是一條線段,把線段的一端無限延長就得到一條射線,便于學(xué)生切實(shí)理解這三種線的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推出時(shí),就可以利用平面圖形的移、裁、補(bǔ)、拼等多種形式的動(dòng)畫,再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美 音樂 ,使學(xué)生能身臨其境,同時(shí)通過啟發(fā)性提問,引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維,自我挖掘各圖形間的.內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦,同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,化被動(dòng)為主動(dòng),產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

　　3.應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行分層練習(xí)教學(xué)

　　利用多媒利的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示,教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)了因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了每一位學(xué)生的自信心。多媒體技術(shù)在分層教學(xué)上有著不可比擬的優(yōu)勢,因而我們?cè)谥谱髡n件時(shí),充分利用這個(gè)優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度,制作了分層練習(xí)。例如在《分?jǐn)?shù)的加減》這一章節(jié)的練習(xí)課的課件中,把習(xí)題總共分成了容易、較難、難這三個(gè)層次。學(xué)生從容易入手,每做一題都可以立刻得到評(píng)分,并及時(shí)的得到鼓勵(lì)。在完成了基礎(chǔ)題后就可以向較難、難這兩個(gè)層次挑戰(zhàn),這樣不僅能使學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以完成容易的題目,得到鼓勵(lì),從而恢復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,還能讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,增強(qiáng)探索鉆研的精神,讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成,有不同程度的提高。

　　4.應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

　　課后,可以利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和技能,提高學(xué)生的解題能力。輔導(dǎo)軟件把計(jì)算機(jī)變成了教師。這種課件不僅提供文字、圖形、動(dòng)畫視頻圖像,還有語音解說和效果音響,圖文并茂,具有很好的視聽效果。教學(xué)內(nèi)容的組織都按章節(jié)劃分知識(shí)點(diǎn)模塊,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要選擇個(gè)別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。這種課件能夠補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、加深對(duì)概念的理解、交互性、及時(shí)反饋和足夠耐心等優(yōu)點(diǎn),使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。利用計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn),做成一些智能題庫,學(xué)生可以用它做題,復(fù)習(xí)知識(shí),充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),并能及時(shí)得到指導(dǎo)。同時(shí)教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的 電子 試卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的考察,發(fā)現(xiàn)問題有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)�？傊�,多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,通過帶娛樂性的操作演示,所以具有極大的吸引力,能使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣,真正做到“減負(fù)提質(zhì)”之目的。我堅(jiān)信,只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話,數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛!