淺談多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)直觀性教學(xué)

　　摘要：

　　小學(xué)生的有意注意時間較短，持久性較差，課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為首要任務(wù)。若將數(shù)學(xué)知識置于一個生動而活潑的情境中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便可得到很大提升。多媒體的使用能創(chuàng)造生動、形象、感染力強的教學(xué)環(huán)境，從真正意義上解決直觀性教學(xué)的問題，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在輕松愉快的認知過程中獲取新知識。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；直觀性

　　我作為一名小學(xué)低年級教學(xué)教師，長期以來，一直被學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高、主動性不強所困擾，盡管自己盡心盡力地開展教學(xué)，課堂教學(xué)效果總是收效甚微。究其原因，就是教學(xué)的直觀性不強，學(xué)生感到枯燥無味。這是因為，小學(xué)低年級的學(xué)生，還沒能從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維。抽象的數(shù)字教學(xué)，對小學(xué)生來說當然是很枯燥的。相反，對于看得見、摸得著的東西，對于生動形象的事物，小學(xué)生就很容易接受。而今，現(xiàn)代教學(xué)手段日益普及，多媒體教學(xué)具有很強的直觀性，將學(xué)生的情感與認知、感受與理解、動手與動腦、學(xué)習(xí)主體與教師的主導(dǎo)有機結(jié)合起來，能促進學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。下面就本人在采用多媒體教學(xué)過程中的點滴體會，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)是怎樣解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)直觀性問題的。

　　一、多媒體有助于調(diào)動學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)效率

　　小學(xué)生的有意注意時間較短，持久性較差，課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為首要任務(wù)。若將數(shù)學(xué)知識置于一個生動而活潑的情境中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便可得到大提升。多媒體的使用就能營造生動、形象、感染力強的教學(xué)環(huán)境，從真正意義上解決直觀性教學(xué)的問題，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的認知過程中獲取新知識。我在教學(xué)時、分、秒內(nèi)容時，先利用多媒體出示一張宇宙表象圖，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)一圈需要多長時間，調(diào)動了學(xué)生的有意注意。地球自轉(zhuǎn)一圈需要24小時，再認識時、分、秒，我利用多媒體設(shè)計動態(tài)的鐘面，從學(xué)生對本課感興趣方面入手，對認識鐘面展開教學(xué)。知道鐘面由哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，多媒體隨機演示；接著是認識時間：時、分、秒，知道1小時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用多媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。又向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得以調(diào)動。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再由教師歸納、總結(jié)。

　　二、多媒體能形象化解教學(xué)中的疑難環(huán)節(jié)，其直觀優(yōu)勢得以凸顯

　　以我教學(xué)三角形的內(nèi)角和為例，學(xué)生分析三角形的內(nèi)角數(shù)量關(guān)系不難，要想讓學(xué)生輕松掌握三角形的內(nèi)角和是180度的算理卻不容易。我們?nèi)绻�用傳統(tǒng)的板書畫三角形，再拆角、拼角的方法，不但誤差很大，學(xué)生還很難理解。但我采用多媒體，對鈍角三角形、銳角三角形和直角三角形等具有代表性的各類三角形，通過投影片拆、抽、拉的動畫演示，驗證三角形的內(nèi)角和是180度全過程，就可以清楚地讓學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和180度的概念，這樣通過多媒體分解既能給學(xué)生留下深刻印象，還能突破本節(jié)課的難點，學(xué)生對枯燥的理論算理，從感性認識自然轉(zhuǎn)化到理性認識，既易了解又易記憶，解答實際問題也就得心應(yīng)手了，從而，多媒體直觀性便凸顯出來。

　　三、多媒體能讓學(xué)生少走彎路，達到高效學(xué)習(xí)的目的

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中起組織、引導(dǎo)作用，多媒體能增強學(xué)生與學(xué)生之間的合作氛圍，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，少走彎路。如，教學(xué)三年級數(shù)學(xué)廣角的等量代換問題過程中，由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，解答起來還是比較困難的。這時，我設(shè)計出曹沖稱象的動畫進行演示，學(xué)生一下子就被吸引住了，課堂上的氣氛也沸騰了起來，這時，我提出一個問題：石頭的重量和大象的重量有什么關(guān)系？學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)便有效地發(fā)揮了出來。在此基礎(chǔ)上，我又演示了三只小雞的重量和一只兔子的重量的動畫，并提出二者之間的重量有何關(guān)系的問題，學(xué)生很快就能準確地掌握等量代換的知識。

　　四、多媒體能整合多個學(xué)科，對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生更大的幫助

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時教學(xué)內(nèi)容必須運用到多學(xué)科知識的整合。如果教師能根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)實際，利用多媒體融音樂、美術(shù)、科學(xué)、思想品德等學(xué)科于其中，多媒體直觀性特點以及聲、光、圖兼?zhèn)浜挽o動結(jié)合等諸多優(yōu)點均可凸顯出來，使其發(fā)揮獨特的優(yōu)勢，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、易學(xué)，就會達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，對數(shù)學(xué)教學(xué)會產(chǎn)生更多的幫助。我在教學(xué)面積和面積單位時，制作了不同面積大小的圖片，融合不同的音樂，形成一個融音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)為一體的多媒體課件，讓學(xué)生能在輕松的音樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，再演示美術(shù)格里表面是1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積的大小，讓學(xué)生立刻明白面積單位的正確合理應(yīng)用，并使之產(chǎn)生深刻的印象。我再讓學(xué)生通過對中國地圖的認識，對中國與其他如日本、阿聯(lián)酋等國家面積大小的對比，加深小學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的感官能得到充分調(diào)動，圖文并茂、聲情結(jié)合，其直觀性得以顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的活力得以增強，數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥和乏味基本會消除，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位自然能體現(xiàn)。我敢斷言：多媒體教學(xué)，單憑它具有直觀性特點，必將成為今后課堂教學(xué)的最佳選擇。