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我多想去看看的評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是小編收集整理的我多想去看看的評課稿，歡迎大家分享。
我認為李老師的這節(jié)課是非常成功的，體現(xiàn)了新課改理念，主要成功之處有以下幾個方面：
1、體現(xiàn)了新課改的理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。如：學(xué)生喜歡讀哪句話就讀哪句，分小組合作，收集資料，小組互讀以及質(zhì)疑、解疑等。
2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生個性化行為，李老師讓學(xué)生充分進行閱讀實踐，并在積極的思維和情感活動中加以理解和體驗。課中李老師多次在范讀長句子、課文；設(shè)計在場所有的人起立觀看天安門廣場上的升旗儀式；讓學(xué)生收集北京名勝古跡的圖片以及讓學(xué)生談一談對北京的印象等環(huán)節(jié)。
3、注重了情感、態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向，李老師在課堂上讓學(xué)生展示自己、同學(xué)收集的圖片，并讓學(xué)生把自己到過北京的名勝古跡的地方，說給大家聽。
幾點建議：
1、教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自學(xué)、合作學(xué)習的時間及空間。
2、教師應(yīng)針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生采取的不同評價方式。
我多想去看看散文
顧老師是誰?“世界那么大，我想去看看。”上月，河南省實驗中學(xué)心理學(xué)課程老師顧少強寫出這封簡短的辭職信，瞬間走紅網(wǎng)絡(luò)，這封信也被網(wǎng)友封為“史上最有情懷辭職信”，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。近日，被細心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，顧老師來到了浙江湖州的南潯古鎮(zhèn)!
南潯古鎮(zhèn)是江南六大古鎮(zhèn)之一，國家4A級旅游景區(qū)，同時也是江南唯一的中西合璧的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這里古跡眾多，擁有小蓮莊、嘉業(yè)堂藏書樓、百間樓等一批歷史遺存，與自然風光和諧統(tǒng)一，充滿著濃郁的歷史文化底蘊和靈氣。南潯已經(jīng)成為上海、杭州、蘇州、南京等大中城市的后花園，成為城市居民休閑、度假、療養(yǎng)、觀光游覽的最佳勝地之一。這不，顧老師都來了呢!
據(jù)記者了解，顧老師此次密探南潯，沒有通過官方渠道，甚至自己在網(wǎng)上買了一張南潯的門票，和她在一起的是在旅途中遇見的、同樣愛好旅游的驢友，現(xiàn)在已然是親密無間的閨蜜了。
五六月的南潯，“春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。”輾轉(zhuǎn)一路，江南時節(jié)究竟會是一幅怎樣的畫卷而釋然。骨子里有一種淡淡的江南情結(jié)，小橋、流水、人家，書中尋夢，江南，皆是此情此景的鐫刻詩情。
也許前段時間網(wǎng)上喧囂的聲音，顧老師累了;也許追尋內(nèi)心的呼喊，顧老師來南潯了;也許社會太過浮躁，顧老師靜靜的走在南潯的弄堂，不時環(huán)顧周圍的風景。這里不比烏鎮(zhèn)的繁華，沒有西塘酒吧夜色，這里只有安靜和流淌著千年的傳奇，時光瞬間停駐，看盡千年變化。路上三三兩兩的行人，情侶挽手閑談。
走在古鎮(zhèn)的古巷內(nèi)，踏在歷經(jīng)歲月洗禮的青石板，手指輕輕的劃過粉墻，耳邊響起吆喝聲，呼吸著百年前生活的氣息。
時光過得很快，轉(zhuǎn)眼就到傍晚，在南潯古鎮(zhèn)顧老師走進一家名叫“阿芳借宿”的客棧，老板娘叫阿芳，客棧就是她的家，長期居住在古鎮(zhèn)，喜歡穿旗袍，浸染這古鎮(zhèn)女人的氣息。
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