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滑梯里的奧秘教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：大象版《科學(xué)》五年級上冊第六單元《滑梯里的奧秘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過對滑梯等常見生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，知道摩擦力的初步概念。
2、 理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。
3、 通過探究活動(dòng)，得出結(jié)論：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān),還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)要點(diǎn)：通過對滑梯（或斜面）的研究形成對摩擦力的初步認(rèn)識(shí)。探究影響摩擦力大小的因素
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：為了加強(qiáng)對這節(jié)課的探究性，體現(xiàn)課改精神， 這節(jié)課主要安排對學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：泥鰍、沙土，彈簧測力計(jì)、木塊、木板、玻璃、毛巾、鉤碼、記錄表等。
課前談話：第一次見到你們， 我就喜歡上了你們，喜歡大家的熱情、聰明，特別喜歡大家那種對待科學(xué)的態(tài)度，你能把你們的優(yōu)點(diǎn)通過這節(jié)課展示給大家看嗎？李老師期待大家精彩的表現(xiàn)。
小魔術(shù)：接下來老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，我的食指和中指能變成一樣長，你們先檢查一下你的手指長度， 再看看我的手指。見證奇跡的時(shí)刻到了。……魔術(shù)師假的，科學(xué)才是真實(shí)的，我們要用科學(xué)的眼光去看待生活，利用科學(xué)知識(shí)去分析一些生活中的現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)美。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引出課題
滑梯的感受和疑惑
師：同學(xué)們喜歡玩滑梯嗎？玩滑梯是件很快樂的事情，也是我小時(shí)侯最美好的回憶。
�。ǔ鍪菊n件）我這里有兩個(gè)滑梯。你想滑得更快，你會(huì)選擇哪個(gè)滑梯？為什么？
生：因?yàn)榈谝粋�(gè)滑梯表面很光滑，滑起來快。第二個(gè)粗糙，滑起來慢。
師：滑梯里包含著許多的科學(xué)道理，現(xiàn)在我們就來探究滑梯里的奧秘。
板書：滑梯里的奧秘
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1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力
（1）抓泥鰍
師：我小時(shí)候除了喜歡玩滑梯，還喜歡玩捉泥鰍，很有趣，今天我?guī)砹艘恍┠圉q，你想體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺嗎？（講規(guī)則）請你把它們放到另外一個(gè)裝有沙子的水槽里。（描述一下抓泥鰍的感覺）。抓的很困難，因?yàn)槟圉q很光滑。
師：請你能把它們救回水中。
這次又有什么感覺？為什么第二次很容易抓住泥鰍呢？關(guān)鍵靠一種力幫忙,你知道是什么力嗎？
生：摩擦力
師：摩擦力究竟是一種什么力呢？讓我們一起動(dòng)手來感受一下摩擦力。請跟著老師做。
�。�2）體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ沂径x（講規(guī)則）
第一次輕輕壓著桌面像向前推，第二次用力壓著桌面向前推，
你感受到力了嗎？感受有什么不同？（第一次很輕松，第二次很費(fèi)力。）
為什么費(fèi)力呢？
師：是不是感受到了一種阻礙手前進(jìn)的力，這就是摩擦力。
師：我們一起來看大屏幕，看看科學(xué)家是如何給摩擦力定義的。
師小結(jié)：手推桌面的時(shí)候， 桌面給了手摩擦力。
�。�3）感受摩擦力：拖人游戲（讀要求，做示范）
師：剛才我們通過手推桌面已經(jīng)感受到了摩擦力，我們來做個(gè)游戲再一次感受摩擦力。
宣布游戲規(guī)則，出示問題，（讓我們走下座位，找不同的對象，開始游戲吧）
生自己讀問題，明白游戲的規(guī)則并開始游戲
剛才同學(xué)們玩的很高興，很有趣，你有什么感受呢？請小組內(nèi)交流一下。誰能把你的感受給全班同學(xué)交流一下呢？（我發(fā)現(xiàn)了拉胖的同學(xué)很費(fèi)力，拉瘦的同學(xué)很輕松）（我發(fā)現(xiàn)誰的鞋底光滑拉的輕松，而鞋底粗糙的就拉的很費(fèi)力）
師：通過玩游戲，同學(xué)們不僅感受了摩擦力，還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。體重不同摩擦力大小不一樣，鞋底的光滑粗糙程度不一樣，摩擦力的大小也不一樣。
2、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
�。�1）猜想與假設(shè)。（沒有大膽的猜想， 就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)）請同學(xué)們大膽猜想一下，摩擦力的大小與什么有關(guān)系？
（2）小結(jié)：影響摩擦力大小的因素很多，今天我們重點(diǎn)就對兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)除了大膽的猜測外還要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，那讓我們來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
�。�3）探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
師：請仔細(xì)閱讀小博士提示卡，利用桌子上的材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生
�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
師：對他們小組的實(shí)驗(yàn)有什么疑問嗎？（盡管我們儀器不夠精確，但我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的使用實(shí)驗(yàn)器材）通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？你們的結(jié)論是什么？
（6）交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)物體的接觸面粗糙摩擦力大，接觸面光滑摩擦力��；壓力大，摩擦力大，壓力小，摩擦力小。
�。�7）實(shí)測與猜測的對比
結(jié)論和你們的猜測一樣嗎、你們太牛了，都已經(jīng)具備了科學(xué)家的頭腦了。
（8）結(jié)合結(jié)論，解釋抓泥鰍和滑梯里的一些現(xiàn)象。
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1、師：摩擦力無處不在，看一看人們是怎樣利用摩擦力的。
�。�1）、（出示增大摩擦力圖片），人們是通過什么方法增大摩擦力的。
輪胎之所以加上防滑鏈就是為了通過防滑鏈增加輪胎的粗糙程度從而增加摩擦力。這樣下雪天汽車就不怕滑了。
（2）、（出示減小摩擦力圖片），人們是通過什么方法減小摩擦力的。
相信大家都有過一雙這樣的溜冰鞋，一雙鞋加上幾個(gè)輪子就能滑的輕松自如的，這是因?yàn)闈L動(dòng)摩擦的接觸面積較滑動(dòng)摩擦的接觸面積小，所以摩擦力就小，由滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以有效的減小摩擦。
�。�3）、出示組圖（自己選一幅圖說說，人們是怎么樣利用摩擦力的？）
汽車輪胎上的花紋是通過增加接觸面的粗糙程度來增加摩擦；
定期汽車更換潤滑油是為了減小發(fā)動(dòng)機(jī)的摩擦，延長發(fā)動(dòng)機(jī)的壽命。
運(yùn)動(dòng)員上場之前都要抹一些鎂粉，因?yàn)殒V粉具有吸汗的作用，能夠增加手與器材之間的摩擦。
軸承里使用小鋼珠是利用了由滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦的性質(zhì)。
衛(wèi)生間里鋪上地毯可以增加接觸面的粗糙程度從而加大摩擦力。
自行車的閘，閘皮表面凹槽增加接觸面的粗糙程度，而剎車時(shí)用力越大車閘就與輪胎之間壓力越大，從而達(dá)到增加摩擦力的目的。
（4）生活中還有其他摩擦力的例子嗎？（評價(jià)語言：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，很會(huì)觀察）
1：塑料瓶蓋上有一些豎紋，可以增大摩擦。
2：下雨了，道路比較泥濘，可以鋪一些紙箱來使地面粗糙，從而增加摩擦力。
3.拉鏈拉不動(dòng)了可以涂上一些蠟用來減小摩擦。
4.我們?nèi)说氖种干系闹讣y也是為了增加摩擦力。
5。磁懸浮列車的頭部設(shè)計(jì)成錐形，可以減小摩擦。
6.瓶蓋擰不開了可以墊上毛巾，這樣就增加了摩擦力，容易擰開了。
看來人類的智慧是偉大的，能夠利用摩擦力的特性來服務(wù)生活
通過本課的學(xué)習(xí)，你能用今天的知識(shí)解釋一下滑梯里的奧秘嗎？
師：摩擦力無處不在，有時(shí)會(huì)給我們造成困難，有時(shí)會(huì)給我們帶來方便，讓人歡喜讓人憂，我們要增大有益摩擦，減少有害摩擦，采取有效的辦法消除它所帶來的危害，讓摩擦力來服務(wù)生活，使我們的生活變得更美好。
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