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技校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)之我見(jiàn)
技校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)之我見(jiàn)
職業(yè)道德是學(xué)生走上工作崗位前所作的道德準(zhǔn)備。中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法規(guī)定：“職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，應(yīng)當(dāng)對(duì)受教育者實(shí)施思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。”職業(yè)道德作為一種社會(huì)現(xiàn)象，出現(xiàn)于原始社會(huì)末期，形成于奴隸社會(huì)，發(fā)展于資本主義社會(huì)。到了社會(huì)主義，人類(lèi)社會(huì)的職業(yè)道德已到了一個(gè)嶄新的階段，即社會(huì)主義職業(yè)道德階段。社會(huì)主義職業(yè)道德，不僅從道德領(lǐng)域反映了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，而且起著調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系的作用，有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的公眾形象；還能夠促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展，并有助于提高全社會(huì)的道德水平。因此職業(yè)道德成為激勵(lì)各行各業(yè)人們提高職業(yè)認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)感情、鍛煉職業(yè)意志、樹(shù)立職業(yè)理想、做好本職工作的強(qiáng)大精神力量。因此，對(duì)技校學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)。鑒于上述對(duì)職業(yè)道德的分析，技工學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育：
一、培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀(guān)念
1.用科學(xué)的正確的理論武裝學(xué)生的頭腦
這包括馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、政治觀(guān)、道德觀(guān)、法制觀(guān)等五個(gè)方面的教育。其中，道德觀(guān)教育是基礎(chǔ)，政治觀(guān)、法制觀(guān)教育是主導(dǎo)，世界觀(guān)、人生觀(guān)教育是根本。
2.針對(duì)學(xué)生個(gè)體的職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行指導(dǎo)
要讓所有學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德概念，明白三百六十行，行行出狀元的道理。無(wú)論做什么工作，都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，都是在為人民服務(wù)，只是分工的不同。懂得勞動(dòng)沒(méi)有尊卑和貴賤之分，只要努力，任何工作都會(huì)取得很大的成績(jī)。針對(duì)拈輕怕重的學(xué)生，要培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，從日常打掃衛(wèi)生和參與社會(huì)實(shí)踐入手，經(jīng)常性地為他們提供參與比賽和體力鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們懂得所有的收獲都必須付出勞動(dòng)才能獲得，勞動(dòng)是光榮的。對(duì)認(rèn)為工作只是為了掙口飯吃、做好做壞沒(méi)關(guān)系的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，一個(gè)人只有為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，為他人提供幫助，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，個(gè)人的生活才是充實(shí)、有意義的。要讓自己感覺(jué)到被需要，感覺(jué)到快樂(lè)和幸福，就要為身邊的人帶去快樂(lè)和幸福，就要在他人需要的時(shí)候挺身而出，為集體和他人的利益做好自己的本職工作。如果每個(gè)人都能做好自己的工作，我們的國(guó)家就會(huì)越來(lái)越和諧，每個(gè)人也會(huì)感覺(jué)到越來(lái)越幸福。教育學(xué)生向各行各業(yè)的標(biāo)兵勞模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫簧戏⻊?wù)人民的事跡�？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)等形式讓學(xué)生了解各個(gè)行業(yè)的英模是如何在不同崗位上做出驚人業(yè)績(jī)的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的熱愛(ài)，從而走出校門(mén)后能夠干一行、愛(ài)一行，培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神。
3.為學(xué)生提供各種上崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)
通過(guò)崗位上的實(shí)際操作，熟悉崗位所需的知識(shí)和要求，從而在盡可能短的時(shí)間內(nèi)成為熟練工和企業(yè)需要的人才。
二、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)創(chuàng)新能力
技校階段是從青春期向成年期轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，是學(xué)生步入社會(huì)從事工作、開(kāi)始職業(yè)人生的重要準(zhǔn)備階段，也是能否取得職業(yè)生涯成功的重要準(zhǔn)備階段。技校學(xué)生在學(xué)習(xí)了初中文化基礎(chǔ)課后，依據(jù)自己的喜好選擇了不同的專(zhuān)業(yè)。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，努力使自己成為“高素質(zhì)、高技能”的人才。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)人才培養(yǎng)需要，開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這類(lèi)比賽培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)、不甘人后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)校還要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，大力推進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作。教育學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)好技能，畢業(yè)前爭(zhēng)取考取所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，為將來(lái)步入社會(huì)、從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)工作打好基礎(chǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)資格意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到如果沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)，就將喪失在本專(zhuān)業(yè)上崗或優(yōu)先上崗的資格。這種緊迫感、責(zé)任感的形成對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)精神
學(xué)校里有各種各樣的團(tuán)體——學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、攝影組等，也有各種各樣的活動(dòng)——勤工儉學(xué)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等。看上去這些團(tuán)體和活動(dòng)與職業(yè)道德教育不沾邊，但是細(xì)細(xì)分析一下就明白，這些團(tuán)體以及活動(dòng)其實(shí)都在潛移默化中起到了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的作用。參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，參加文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、攝影組等，可以讓學(xué)生感受生活、體驗(yàn)風(fēng)土人情并能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力；通過(guò)參加社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)和勤工儉學(xué)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生體會(huì)到工作的艱辛，也能很好地培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生懂得了創(chuàng)業(yè)的辛苦和甘甜，體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮和自豪。
總之，培養(yǎng)技校學(xué)生的職業(yè)道德的主要陣地是課堂教學(xué)，其次是實(shí)習(xí)實(shí)踐。主要是針對(duì)職業(yè)道德所包括的各類(lèi)品質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白職業(yè)道德的真正含義，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，理解培養(yǎng)職業(yè)道德的意義和作用，并能夠自覺(jué)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己欠缺的知識(shí)，彌補(bǔ)能力上的不足，力爭(zhēng)讓自己成為一個(gè)合格的、具備較高職業(yè)道德素養(yǎng)的技校學(xué)生。
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