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《索溪峪的野》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-06-25 10:32:38 語文我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《索溪峪的野》教學(xué)實(shí)錄

　　1、學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。

　　3、作者抓住景物特點(diǎn)先概括、后具體的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者抓住景物特點(diǎn)先概括、后具體的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)、由“野”存疑，導(dǎo)入教材

　　1，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么字，生答。哪位同學(xué)能用這個(gè)野字說一句話意思(出示相機(jī)解釋：A：不是人類飼養(yǎng)的動、植物;B：野外;C：不講理;不受約束。)歸類

　　[板書課題]這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的——《索溪峪的“野”》

　　生解索溪峪的意思

　　(二)、初讀課文，整體感知

　　1，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，(1)，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號。(2)想想“野”和前面的意思比較，在課文中指什么?(3)課文是從哪幾方面展現(xiàn)了索溪峪的特點(diǎn)?

　　生匯報(bào)：

　　生：野指的是自然的。

　　生：野指的是活潑的，無拘無束

　　生：野是不經(jīng)雕琢返樸歸真

　　師：理解的非常好。

　　師：不錯(cuò)，索溪峪就是野的自然、野的不經(jīng)雕琢，所以，作者在文題中加引號表示特殊強(qiáng)調(diào)。

　　2、交流：生：課文從山是野的、水是野的、動物是野的、游人也變野了這四方面寫了索溪峪的野。(及時(shí)板書)

　　3、師：總結(jié)概括的能力非常強(qiáng)，看得出你用心讀了課文，

　　三、精讀課文，理解感悟

　　(1)，師：接下來請同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，喜歡哪部分就讀哪部分，邊讀邊畫出有關(guān)的詞語和句子，把自已的體會，寫在旁邊，并要在小組內(nèi)交流體會。

　　生：索溪峪的山是一種天然的美，野性的美。

　　師：這是對索溪峪山的總體概括

　　(2),文中又是如何具體寫出山的天然美，野性美的。

　　生：從三個(gè)方面寫的，分別是(驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲，不拘一格的美)。

　　4、你是從哪體會到山的驚險(xiǎn)美。

　　(1)引導(dǎo)重點(diǎn)詞語：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏(看見了就怕)

　　A：生解意。B、讓學(xué)生說具體些C、加動作D：語氣要果斷

　　(2)理解的非常到位，相信你也能把這種體會讀給同學(xué)們聽

　　(3)讀的真好

　　(4)先自已練讀，然后指名讀

　　A、你為什么讀這么好B、抓住這兩個(gè)詞，C你真會讀書，這的確是讀書的好方法，你能不能再讀一遍。D、這樣讀更使我們感到了這樣的山使人望石而生畏，聞名而膽顫。

　　(4)再讀驚險(xiǎn)的美。

　　過渡：剛才我們抓住了重點(diǎn)詞語，理解了山的驚險(xiǎn)與神奇，你們還有什么體會，我們繼續(xù)交流。

　　5、體會山的磅礴的美。

　　(1)你從哪體會到的

　　千峰萬仞，綿亙蜿蜒。

　　(2)抓住了重點(diǎn)詞語，真會學(xué)已致用。你知道這個(gè)詞的意思嗎?

　　山不僅多而且高連綿不斷。這就是一種磅礴的美

　　(3)師范讀

　　過渡：除了抓住重點(diǎn)詞語，我們還有一種方法，那就是聯(lián)系上下文來理解課文。

　　(4)指導(dǎo)朗讀(全體讀)

　　(5)這種美，是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人浩氣長舒。讓我們領(lǐng)略了它的驚險(xiǎn)與磅礴的美那么它的另一種美又體現(xiàn)在哪里呢?

　　6、體會隨心所欲，不拘一格的美。

　　(1)理解重點(diǎn)詞語隨心所欲、不拘一格。

　　(2)圖片出示

　　(3)這種美就是一種隨心所欲、不拘一格的美

　　(4)帶著這種體會讀。誰愿意來讀

　　7、索溪峪的山的確有著與從不同的美，請看投影。

　　(1)、師：索溪峪風(fēng)景區(qū)是我國張家界自然保護(hù)區(qū)的一部分，是我國第一個(gè)國家級森林公園，是世界自然文化遺產(chǎn)。

　　(2)、全體配樂朗讀第一部分。看了這么美的索溪峪，老師相信你一定會有更深刻的體會，我們一起來讀好不好。師引讀

　　小結(jié):作者把山寫的如此精美，運(yùn)用先概括后具體的寫法使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者的精美用詞，給我們展示了詩一般的畫面。這是我們平時(shí)寫作時(shí)要學(xué)習(xí)的。索溪峪的山以它未經(jīng)雕琢的美展示了它的野。還有什么地方讓你難忘?

　　8、用什么方法寫出了水野?

　　(1) 生匯報(bào)：擬人化手法

　　(2) 你是從哪體會到的?

　　(3)相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)--------將山路攔腰截?cái)唷?/p>

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　A:指名讀,B教辦法,邊讀邊想像C誰能用這種方法再來讀,D、你能用心來讀書真不錯(cuò)

　　(5)小結(jié)：索溪這個(gè)野孩子真是調(diào)皮，由著自已的性子，一會兒奔跑，一會拐彎，不過，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一起來欣賞索溪峪的水野吧

　　(6)看水野圖片

　　(7)索溪的確是與從不同，真像個(gè)野孩子，老師也想和同學(xué)們一起讀，老師讀上半句，同學(xué)們讀下半句。

　　9、山野、水野，其中的動物更是野.請大家自由的朗讀，說說作者用了什么方法

　　(1) 生匯報(bào)舉例子的方法

　　(2) 用舉例子來抓住景物特點(diǎn)也是好方法。誰能說具體點(diǎn)