冀教版數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》的教學(xué)實(shí)錄

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、 1/3×9= 5×11/15=

　　2、33個(gè)1/13是多少？

　　3、判斷

　　4/5m的5倍與5個(gè)4/5m一樣長。

　　4、抽生說說并說明理由。

　　二、情景激趣引入

　　1、師：小明想去旅游，而他的爸爸故意要考考他。要求他提出三個(gè)問題并回答正確才允許去。爸爸說：王師傅每小時(shí)粉刷一面墻的1/5。

　　2、出示小明提出的問題。

　�、�、2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？

　　⑵、4/5小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？

　　⑶、1/4粉刷這面墻的幾分之幾？

　　3、自由提問題。

　　4、抽生幫小明解決問題。

　　師：如何列式？為什么？

　　生：第一個(gè)列式是2×1/5，因?yàn)橐恍�時(shí)是1/5，而2小時(shí)是2個(gè)1/5。

　　生：可以根據(jù)工作總量=工作時(shí)間×工作效率來列式。兩小題列式是4/5×1/5和1/4× 。

　　5、師：4/5小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？就是求（ ）的（ ）是多少？而1/4粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求（ ）是（ ）的多少？（生填空后觀察）

　　師：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求（ ）是（ ）的幾分之幾？

　　6、師： 4/5×1/5和1/4×1/5如何計(jì)算呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　7、引出課題。（板示）

　　三、操作探究計(jì)算算理

　　1、（各拿出自已備好的白紙。）學(xué)生猜測，如何通過操作得出1/4×1/5 的結(jié)果。

　　2、抽生發(fā)表自己的意見。

　　3、教師引導(dǎo)，小組合作完成。

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　生：可以把這張紙看成一面墻。先平均分成5等份，再用淺色涂其中的一份。（如圖板示）

　　然后，再把1/5平均分成4份，再涂其中的一份（如圖板示）

　　5、師：觀察這個(gè)圖，從涂色的結(jié)果年看， 1/4×1/5的結(jié)果是多少？生：是1/20

　　6、交流涂色的過程，分享成果。

　　7、抽5個(gè)小組的代表來粘貼討論1/4×1/5的結(jié)果，讓學(xué)生說說他們的想法。

　　8、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

　　1/4×1/5 =1/20 4/5×1/5=4/25

　　9、師：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、歸納法則

　　1、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

　　2、填空：

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（ ）乘（ ）的積作（ ），（ ）乘（ ）的積作（ ）。

　　3、練習(xí)：3/10×2/9=（要求在紙上操作得出結(jié)果）

　　4、生匯報(bào)。抽一名學(xué)生結(jié)合圖用語言敘述。

　　5、師評(píng)價(jià)并引生概括。

　　師：3/10×2/9=6/90=1/15能把這句話補(bǔ)充嗎？

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（ ）乘（ ）的積作（ ），（ ）乘（ ）的積作（ ）。能（ ）要（ ）。

　　五、解決問題，加深認(rèn)識(shí)。

　　1、（小黑板出示）例4的內(nèi)容。蜂鳥是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。蜂鳥每分鐘可飛行3/10千米，2/3分鐘飛行多少千米？

　　2、師：從這道題中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？又根據(jù)什么列式？

　　3、結(jié)合學(xué)生回答，要求生獨(dú)立完成。

　　4、抽生板示：3/10×2/3=6/30=1/5（千米）（說說計(jì)算過程）

　　六、鞏固新知，反饋提高

　　1、計(jì)算。（抽生板示，說明計(jì)算過程）

　　1/3×2/5= 8/9×3/10= 6/7×14=

　　2、看式子用圖表示。

　　3/4×5/6=（ ）

　　3、判斷，說明理由。

　�、�、a×2/a=2 。 ( )

　　⑵、a≠0，b≠o，那么3/a×4/b=12/ab。（ ）

　　4、解決問題。

　　一個(gè)長方形，長為8/9米，寬是長的3/10，這個(gè)長方形的面積是多少？

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課我們是怎樣求出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的？你掌握了哪些知識(shí)？有什么感想呢？

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