- 最新《我愛這土地》教材理解 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于《我愛這土地》的教材理解
太陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求,常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn),艾青仿佛是一位夸父,至死不渝地追尋著太陽、光明和理想;作為另一面,與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷戀。他曾說過:這個無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)村生活無論舊的還是新的都要求在新詩上有它的重要篇幅。(《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩·序》)艾青對土地的關(guān)注,就是對農(nóng)民、民族、祖國的摯愛。
寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后1938年的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情結(jié)的代表作。在國土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭,艾青向祖國捧出一顆赤子之心,愛國深情的抒發(fā),波瀾起伏,層層推進(jìn)。
一、點出土地情結(jié)。
先欣賞起始兩句:假如我是一只鳥,/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。詩人對土地的酷愛,已到了不知道如何傾訴的地步。于是,他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的愛情,在詩人看來,這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的。形容詞嘶啞,已不能再唱出美麗悅耳清亮動聽的情歌,但這嘶啞的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著。于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。
二、傾吐土地情結(jié)。
可分四層。第一層:隱喻人民苦難。這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流。暴風(fēng)雨、悲憤的河流這些意象告訴我們,艾青魂牽夢繞地愛著的土地,是布滿痛苦、軀體上有太多凝結(jié)成塊的流不動的悲憤的土地。當(dāng)時日寇連續(xù)攻占了華北、華東、華南等廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,草菅人命。
艾青在《雪落在中國的土地上》有著相似的描寫:雪落在中國的土地上,/寒冷在封鎖著中國呀風(fēng),/像一個太悲哀了的老婦,/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟,/用著像土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著詩人用寒冷、雪、風(fēng)、封鎖等意象勾勒出扼殺著一個個求生的生命的悲慘處境。兩首詩寫于同一時期,都表現(xiàn)出詩人對人民苦難的深情關(guān)注。第二層,隱喻人民反抗。這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)一句象征著中華民族不屈不撓的反抗精神,神州土地養(yǎng)育了中華民族,也養(yǎng)育了一種堅韌不屈的民族精神。
無止息暗寓反抗精神的傳承,刮、激怒表示力量的強(qiáng)大,由悲土地之苦難轉(zhuǎn)入贊土地的抗?fàn),詩人的土地情結(jié)深了一層;第三層,那來自林間的無比溫柔的黎明一句可以看作是斗爭前景的象征,也可以更實一點,看作是充滿生機(jī)的解放區(qū)的象征,偉大的民族解放戰(zhàn)爭的象征?傊,詩人的情思已由悲憤、稱頌進(jìn)入憧憬,表現(xiàn)出堅定的必勝信念,構(gòu)思又進(jìn)一層。
第四層,然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。詩人沒有沉溺于對溫柔恬靜的黎明的欣賞中,為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地,他作出了上述鄭重莊嚴(yán)的抉擇。這種獻(xiàn)身精神可以作這樣的詮釋:我來自土地而最終歸于土地,這樣,愛才得以升華,得以永恒。這是一種多么超凡脫俗、悲壯高尚的土地情結(jié)啊!
三、升華土地情結(jié)。
第二節(jié)的一問一答,詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆:為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉,太深沉太強(qiáng)烈的土地之愛,已使詩人難以訴諸語言,只能凝成晶瑩的淚水。深沉一詞也許達(dá)不到與實際感情相應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度,于是,其后緊跟的六個沉重的省略,似乎涌動著潛流地火般的激情,更為沉重地叩擊著讀者的心房,激起讀者持續(xù)的共鳴。全詩在這問答中達(dá)到高潮,那熾熱、真摯的愛國情懷,留下不盡的余韻。
【《我愛這土地》的教材理解】相關(guān)文章:
最新《我愛這土地》教材理解07-04
《我愛這土地》備課教材07-01
我愛著土地教材理解教案07-04
我愛這土地仿寫10-29
《我愛這土地》教學(xué)實錄06-28
《我愛這土地》課堂實錄07-02
我愛這土地課堂實錄07-02
《我愛這土地》的課堂實錄范例07-02
我愛這土地課堂教學(xué)實錄07-05