當(dāng)前高校大學(xué)生職業(yè)道德教育探究

　　職業(yè)道德主要是指從事一定的職業(yè)的人員在其工作過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分遵守的道德規(guī)范以及所從事職業(yè)所明確要求的、從業(yè)人員必須具備的道德品質(zhì)、道德情操、道德準(zhǔn)則的總和。國外高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育方式多種多樣，在職業(yè)道德教育過程中，重視大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，強(qiáng)調(diào)權(quán)利、平等和自由。他們把職業(yè)道德教育與實(shí)際的行業(yè)相結(jié)合，注重校企的合作，以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在中國，職業(yè)道德教育起步比較晚，主要是針對(duì)即將從業(yè)或已經(jīng)從業(yè)的人員。高校在職業(yè)道德中的作用還不是很明顯。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，對(duì)社會(huì)中從業(yè)人員的職業(yè)觀念、工作態(tài)度、專業(yè)技能等要求越來越高。大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，有助于推進(jìn)我國社會(huì)的道德建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)教育，使其能夠明確自己的責(zé)任和使命，指導(dǎo)其正確地?fù)駱I(yè)和就業(yè)。在工作過程當(dāng)中，能夠?qū)λ鶑氖碌墓ぷ鞅M職盡責(zé)，能夠具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，從而為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。所以，高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，努力為社會(huì)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奮勇拼搏的高素質(zhì)人才。

　　一、我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

　　對(duì)我國高校教育現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，我們可以看到，大學(xué)生職業(yè)道德教育在高校的整體教育體系當(dāng)中，還處于一個(gè)相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)，需要完善。在當(dāng)今高校教育中，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道德教育的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育所投入的人力和財(cái)力都比較欠缺。而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)缺乏信譽(yù)，在工作過程當(dāng)中普遍存在著不能適應(yīng)工作發(fā)展，出現(xiàn)了大量欺騙、跳槽和毀約的現(xiàn)象，而奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神則十分缺乏。所以高校對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)道德教育刻不容緩。

　　1.大學(xué)對(duì)于職業(yè)道德教育的重視力度不足。我國當(dāng)前的許多高校中，許多時(shí)候只注重對(duì)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了大學(xué)生的德育教育。但德育教育在大學(xué)的教育當(dāng)中理應(yīng)占據(jù)重要的位置。如果只重視對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育而忽視了對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，就可能導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重視日常行為的道德教育，忽視了大學(xué)生的職業(yè)道德教育，大學(xué)生在大學(xué)期間很難接受到良好的職業(yè)道德教育。

　　2.當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)整體程度不高。由于許多高校忽視了對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了許多大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的欠缺。很多大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育不以為然，認(rèn)為職業(yè)道德教育對(duì)自己就業(yè)和工作的實(shí)際意義不大。在擇業(yè)方面，很多大學(xué)生都只是看到了工作地點(diǎn)和薪資水平，造成一些大城市的崗位供不應(yīng)求，而一些中小城市的基層工作崗位卻無人問津。在對(duì)待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神方面，很多大學(xué)生都以追求高薪資收入作為工作的最大動(dòng)力，從而使他們的奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，在工作當(dāng)中帶有明顯的功利主義心態(tài)，嚴(yán)重缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)和事業(yè)心，對(duì)待工作不能夠腳踏實(shí)地，缺乏實(shí)干精神。而且很多大學(xué)生工作不穩(wěn)定，出現(xiàn)了頻頻跳槽的現(xiàn)象，缺乏敬業(yè)精神。

　　二、加強(qiáng)高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑

　　高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，高校應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)能力。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.要加強(qiáng)高校的職業(yè)道德理論課程教育。在大學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，職業(yè)道德教育是一項(xiàng)重要的課程，在這個(gè)課程中必須要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入其中。把新時(shí)期對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德的要求有效地傳達(dá)給學(xué)生。在教學(xué)方式和方法上應(yīng)當(dāng)力求豐富多彩，堅(jiān)持理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，在實(shí)踐中逐漸樹立起大學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。高校在加強(qiáng)職業(yè)道德理論課程教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意以下的幾個(gè)方面：

　　首先，要加大職業(yè)道德教育理論教學(xué)的力度。在高校的教育體系當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加大職業(yè)道德教育的力度，把職業(yè)道德教育作為大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在高校中開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課程，在理論方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助他們樹立起職業(yè)道德意識(shí)，讓大學(xué)生能夠了解到職業(yè)道德的重要性，幫助他們正確學(xué)習(xí)和提升職業(yè)道德，提高大學(xué)生主動(dòng)提升個(gè)人職業(yè)道德的積極性。

　　其次，高校應(yīng)當(dāng)把專業(yè)課程和職業(yè)道德教育有效地結(jié)合起來，將職業(yè)道德教育合理地融入高校的專業(yè)課程之中。職業(yè)道德教育是一種素質(zhì)教育，與各個(gè)專業(yè)都是緊密結(jié)合的。專業(yè)教育決定著大學(xué)生日后的就業(yè)方向，所以將專業(yè)教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合能夠有效地提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的理解程度，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生日后的專業(yè)實(shí)踐，提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

　　最后，要改進(jìn)高校傳統(tǒng)職業(yè)道德課程的教育方式。在高校的職業(yè)道德教育中，可以運(yùn)用情景教學(xué)的教育模式，對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行有效的模擬。要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，營造良好的職業(yè)道德教育氛圍，使高校學(xué)生能夠更有效地提升個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)，提高高校職業(yè)道德教育的效果。

　　2.高校應(yīng)當(dāng)努力營造有利于大學(xué)生職業(yè)道德教育的校園文化。在大學(xué)生的職業(yè)道德教育當(dāng)中，校園文化是職業(yè)道德教育的一個(gè)重要的載體，良好的校園文化能夠極大地推動(dòng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育。高校可以從以下幾方面著手，構(gòu)建高校的職業(yè)道德教育校園文化。

　　首先，高�？梢酝ㄟ^開展形式多樣的校園活動(dòng)，來提升大學(xué)生職業(yè)道德的自我教育，如開展一些學(xué)術(shù)座談，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提升。在學(xué)生社團(tuán)和組織內(nèi)部開展合理的崗位職責(zé)教育，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，逐步樹立起自身的職業(yè)道德意識(shí)。 "

　　其次，高校要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行合理的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)。高校可以將就業(yè)指導(dǎo)課程與大學(xué)生的專業(yè)化學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過合理引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們能夠充分地認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)社會(huì)，使他們能夠主動(dòng)地接受高校的職業(yè)道德教育。在對(duì)自身職業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃的過程中，自覺地養(yǎng)成符合日后工作發(fā)展需要的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

　　最后，要把企業(yè)文化與校園文化進(jìn)行合理的對(duì)接。在校園文化中加入良好的企業(yè)文化，能夠促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)道德教育。許多企業(yè)的文化當(dāng)中，都含有追求創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作和愛崗敬業(yè)的理念，這些理念也是高的職業(yè)道德教育的重要組成部分，高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育思路和方法，把企業(yè)文化融入大學(xué)校園文化之中，使得大學(xué)生加深對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立起高尚的職業(yè)理想。

　　3.高校要把社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)道德教育結(jié)合起來。在高校的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供例如專業(yè)實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、社會(huì)服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，使大學(xué)生能夠充分培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化職業(yè)道德素質(zhì)。高�？梢蚤_展各種各樣的公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們艱苦奮斗和自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)。要把高校的職業(yè)道德理論教育與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過專業(yè)實(shí)習(xí)等方式，把大學(xué)生在高校所學(xué)到的職業(yè)道德理論轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)。高�？梢詾榇髮W(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，使大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程當(dāng)中，形成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　通過把職業(yè)道德教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，高校可以培養(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)、樂業(yè)、守業(yè)的良好品質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地明確自身的專業(yè)方向。使大學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)清自己的發(fā)展方向，按照自己的目標(biāo)來對(duì)自身的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的提升和培養(yǎng)，把提升自身的職業(yè)道德作為高校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要課程。

　　三、高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育的重大現(xiàn)實(shí)意義

　　高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育能夠促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。高校教育不僅僅要傳授學(xué)生技能和知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和良好的個(gè)人修養(yǎng)，使大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的品學(xué)兼優(yōu)的人才。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專門的職業(yè)道德教育能夠完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　首先，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育能夠幫助大學(xué)生正確處理他們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遇到的各種各樣的關(guān)系，解決各種各樣的矛盾。大學(xué)生只有具備這樣的能力才能夠避免在工作中產(chǎn)生混亂。高校的職業(yè)道德教育能夠提高大學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)國家的精神文明建設(shè)，使社會(huì)生活和諧。

　　其次，高校的職業(yè)道德教育能夠提高大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，增加他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，完善他們的心理素質(zhì)。使大學(xué)生能夠在以后的工作中不斷完善自我，提高自身的抗壓能力，能夠合理調(diào)整自己的心理，健全和完善個(gè)人的心理素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校對(duì)大學(xué)生提供有效的職業(yè)道德教育可以幫助大學(xué)生更好地走上就業(yè)崗位，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　另外，由于高校的職業(yè)道德教育是高校德育教育的重要組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)有著緊密的聯(lián)系。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀和價(jià)值觀，以及他們?cè)谌粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)過程中的道德素質(zhì)和理念信仰。由于我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，西方一些文化思想無形中影響到了當(dāng)代大學(xué)生的成長，其中一些消極思想，例如自由主義、拜金主義、享樂主義等在無形中腐蝕著大學(xué)生的內(nèi)心，且都影響到了大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)把職業(yè)道德素質(zhì)作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。建立專門的大學(xué)生職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德水平進(jìn)行評(píng)估，使高校的職業(yè)道德教育朝著更為科學(xué)化、客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，保障大學(xué)職業(yè)道德教育的系統(tǒng)性和完整性。

　　總之，通過對(duì)高校職業(yè)道德教育的分析，我們看到，大學(xué)生的職業(yè)道德教育在高校教育體系中占有重要的地位，高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的必要性，在職業(yè)道德教育過程當(dāng)中，努力促使大學(xué)生能夠全面發(fā)展，為其更好地踏入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

【當(dāng)前高校大學(xué)生職業(yè)道德教育探究】相關(guān)文章：

當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究論文06-30

當(dāng)前高校熱門專業(yè)07-03

職業(yè)道德教育讀本08-04

醫(yī)療職業(yè)道德教育06-28

保安職業(yè)道德教育06-29

職業(yè)道德教育總結(jié)06-29

衛(wèi)生職業(yè)道德教育07-02

職業(yè)道德教育講義06-29

高職職業(yè)道德教育方法06-28

關(guān)于職業(yè)道德教育心得06-05