《關(guān)于語文園地六》教學(xué)實(shí)錄

　　教材分析：

　　這個(gè)語文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)和能力上得到提高。

　　學(xué)前分析：

　　學(xué)生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語，“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)具有相同形旁的字。學(xué)生學(xué)過很多形聲字了，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自學(xué)，“我會(huì)填”給出四組形近字，學(xué)生有能力通過組詞區(qū)別形近字的音形義�！兑粋�(gè)石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么。這次口語交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境�？梢龑�(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)AABB式疊詞，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語；自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，會(huì)談自己體會(huì)。

　　3、學(xué)習(xí)搜集資料，能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，聰明的叮當(dāng)貓聽說你們學(xué)了不少知識(shí)，要來考考你們，你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎？今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個(gè)小小組團(tuán)結(jié)合作，為自己的小組爭(zhēng)光。

　�。ㄕn件出示“叮當(dāng)貓”）

　　二、第一關(guān)“與AABB家族成員會(huì)面”

　　師：叮當(dāng)貓請(qǐng)來了許多四個(gè)字的詞語，要請(qǐng)我們讀詞找規(guī)律。

　　1．自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

　　3．同桌互讀詞語。

　　4．再說出幾個(gè)這樣的詞語。

　　5．鼓勵(lì)積累此類詞語。

　　三、第二關(guān)“與形聲字會(huì)面”。

　　師：闖過第一關(guān)，叮當(dāng)貓又請(qǐng)來了形聲字家族的成員，讓我們來學(xué)習(xí)生字，看哪一組最能干學(xué)得最好。

　　1．讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語，體會(huì)字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

　　2．說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個(gè)生字。

　　3．玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、給學(xué)得最好的小組畫上一顆小星星。

　　四、第三關(guān)“區(qū)分雙胞胎”。

　　師：這一關(guān)，叮當(dāng)貓帶來了四對(duì)雙胞胎，請(qǐng)我們想辦法認(rèn)一認(rèn)，分清楚。

　　1、四人小組學(xué)習(xí)，討論兩個(gè)字在音形義上有什么不同。

　　2、分頭用字組詞，最后再交流。

　　3、給優(yōu)勝組畫上一顆小星星。

　　五、第四關(guān)“一個(gè)石頭小姑娘”——讀讀背背。

　　師：叮當(dāng)貓夸我們很會(huì)學(xué)習(xí)，再考考我們會(huì)不會(huì)讀詩

　　1、自由讀詩。

　　2、師范讀，聽后說說體會(huì)到了什么？

　　3、小組比賽讀，并評(píng)議。

　　4、小組各自背誦，給會(huì)背的小組加小星星。

　　六、第五關(guān)“我們的好品質(zhì)”

　　叮當(dāng)貓：小女孩有一顆善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。這是一種好品質(zhì)。小朋友們你，們有收集表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語嗎？

　　1、匯報(bào)、交流收集的材料。

　　2、全班交流，小學(xué)生要具有哪些好品質(zhì)。

　　七、課外作業(yè)

　　課后用收集的材料出一期“六一”黑板報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　可引導(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　指導(dǎo)兩名學(xué)生表演小華遇到難題這件事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　師：同學(xué)們，你們有沒有碰到過令你為難的事呢？（學(xué)生各抒己見）

　　師：有位小朋友小華也碰到了難題，咱們一起來看一看吧。

　　二、進(jìn)入交際。

　　1．再現(xiàn)情境。

　　2．小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見可以討論、爭(zhēng)辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。

　　3．提出建議。

　　4．辯論賽。根據(jù)提建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì)，開展辯論。

　　5．兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

　　三、總結(jié)