小學信息技術教學中網(wǎng)絡素養(yǎng)的思考論文

　　摘要：隨著當前時代的不斷發(fā)展，信息技術在我們生活中的應用也進一步的廣泛化，因此如何培養(yǎng)小學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)就成為了當前存在的主要問題之一。本文結合這小學信息技術教學來進行分析，并提出對于小學生網(wǎng)絡素養(yǎng)進行培養(yǎng)的方法。

　　關鍵詞：小學；信息技術教學；學生網(wǎng)絡素養(yǎng)；思考

　　1前言

　　當前小學信息技術教學過程中對于網(wǎng)絡素養(yǎng)的重視程度進一步提升，小學生正處于接受教育的最佳時期，因此網(wǎng)絡中的部分內(nèi)容會對于學生的人格以及行為有所影響，因此就要求教師在這一過程中加強對于小學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使得信息技術的應用在小學生的生活中起到積極的作用。

　　2創(chuàng)設信息氛圍，培養(yǎng)學生的信息意識

　　對小學生的信息意識進行良好的培養(yǎng)，才能夠使得他們在強烈信息的激發(fā)下產(chǎn)生對于學習的興趣，并且激發(fā)出他們的求知欲，這就能夠使得教師很好的對于學生進行引導，培養(yǎng)出他們的自覺性，并且不斷加強所篩選出的良好信息對于學生的影響力，將其融入到學生的學習過程中去，對于學生的學習起到輔助作用。在信息技術課上，教師可以先對于網(wǎng)絡進行介紹，讓學生感受到網(wǎng)絡的神奇魅力，再通過及時的引導，帶領學生走入到網(wǎng)絡世界之中，從而感受時代的發(fā)展，以及當前社會對于信息技術應用的普遍性以及依賴性。并加強小學生對于網(wǎng)絡重要性以及實用性的認識，將網(wǎng)絡帶入到我們的生活中。例如，教師可以首先先對于局域網(wǎng)中的資源進行共享，從而讓學生通過網(wǎng)頁進入到教師所設置的老師信箱，讓學生感受到網(wǎng)絡在生活中的應用以及利用網(wǎng)絡的便利性，并且加強學生對于網(wǎng)頁內(nèi)容的參與，不斷使得學生的網(wǎng)頁分析能力在這一過程中得到提升。

　　3寓教于樂，切實加強信息處理基本技能的培養(yǎng)

　　小學生的信息技術是小學生信息技能以及信息教育的起點，學生不斷學習從而加入到網(wǎng)絡環(huán)境之中，首先我們就應該加強小學生對于輸入以及編輯功能的學習，并且教小學生如何對于信息進行搜索，從而讓學生在其中找到學習的樂趣，并不斷將自己搜索出來的東西運用到現(xiàn)實的學習之中。在教學中我們要結合小學生喜歡做游戲的特點，從而實現(xiàn)寓教于樂，例如教師可以對于金山打字通這一軟件進行運用，從而利用打字游戲來增強學生對于打字的興趣，長期的練習就可以使得小學生的指法進一步熟練，從而在游戲中得到練習。并且在對于復制粘貼的教學中，教師可以控制學生的機器，將學生的名字打入，并選擇復制這一功能，再粘貼出許多該學生的名字，從而讓學生都參與其中，并從中找到趣味性，激發(fā)他們的求知欲。這一寓教于樂的方法不僅使得學生更好的對于自身的興趣進行了激發(fā)，也增強了學生的學習效果。從而幫助學生在今后的學習過程中可以對于學習中所需要的信息進行快速的搜索，真正的提升學生對于信息獲取的能力，并將網(wǎng)絡的積極一面帶入到小學生的生活之中。當前社會中對于聊天軟件的應用十分廣泛，并且十分便捷，教師可以幫助每個學生進行賬號申請，從而提升學生在網(wǎng)絡上的信息交流能力，并在這一過程中對于學生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)，良好的參與到網(wǎng)上聊天以及網(wǎng)上論壇之中。

　　4文明用網(wǎng)，加強學生信息倫理道德的教育

　　即要求學生在對于網(wǎng)絡進行運用的時候加強合法性、合理性，更好的加入到社會熱點問題中，并且教師應幫助學生在這一過程中獲得合理的價值。隨著當前時代的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡的進一步普及，一些道德低下的人利用網(wǎng)絡這一渠道進行發(fā)泄，并經(jīng)常會做出一些危害社會的行為，針對這一現(xiàn)象，教師要加強對于這一問題的重視，培養(yǎng)學生樹立正確的倫理道德觀，加強學生對于是非進行分辨的能力，從而對于一些危害社會的行為進行認識和抵制，并且加強學生對于相關網(wǎng)絡要求的遵守，從而實現(xiàn)文明用網(wǎng)。

　　5提高小學生信息綜合處理能力，是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的核心任務

　　在對于小學生開展信息技術課的教學過程中，教師應該通過多種活動的開展來對學生學過的信息技術進行融合，并且融入新的知識，從而使得學生在應用的過程中不僅有所學習，也對于從前所掌握的知識進行鞏固。例如在母親節(jié)前期，教師可以組織學生利用信息技術來對于網(wǎng)上電子賀卡進行制作，并通過打印或者網(wǎng)上發(fā)送給自己的母親。學生通過所學的知識，并利用信息庫中的圖片，結合著有自己想法的文字進行設計，從而將自己的心意通過信息技術進行表達，從而送給母親。在這一過程中就對于學生的綜合信息處理能力進行了鍛煉。創(chuàng)造性在信息技術以及固有的信息和資料中進行使用，能夠使得小學生在這一過程中很大程度的對于自身的信息素養(yǎng)進行提升，從而使得學生的綜合信息處理能力也得以促進。學生具備信息處理的能力以及相關的素質不僅是信息技術教學過程中的要求，也能夠使得小學生在今后的生活中更好的對于信息技術進行使用，不斷加強自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)，從而在網(wǎng)絡中獲取良好的信息。

　　6結語

　　小學信息技術教學的主要目標就是對于小學生的信息素養(yǎng)進行提升，只有良好的對于小學生的信息技術進行培養(yǎng)，才能夠使得信息技術的作用在今后的教學過程中凸顯出來，幫助學生在今后的學習生活中良好的對于網(wǎng)絡進行運用，將信息素養(yǎng)作為中心從而對于教學進行進一步的開展，并且與此同時對于學生的綜合能力進行培養(yǎng)，幫助學生成為今后信息社會中能夠全方位發(fā)展的人才。

　　參考文獻：

　�。�1］嚴佩宜．基于網(wǎng)絡的小學信息技術發(fā)展性學生評價研究．《教育信息技術》．2012年9期．

　�。�2］閆向群．運用信息技術提高小學班主任工作效率．《中國教育技術裝備》．2015年7期．

　�。�3］查德清．淺談“雜工型”小學信息技術教師的困惑和出路．《信息教研周刊》．2012年5期．

　�。�4］邱濤．小學德育在信息技術環(huán)境下的新模式探討．《中國校外教育（中旬刊）》．2014年9期．